Пр..снувшись, капитан Грэй на какое(то) мгновение забыл как он п..пал в эти места. С (не) малым уд..влением обнаруж..л он счас..ливый блеск ра(н,нн)его утра. Всё (во)круг было залито солнечным светом. Он увидел крутой обрыв бер..га среди (ярко)з..лёных в..твей дерев..ев и манящ..ю даль син.го моря. (В)низу шипел тихий прибой. Бл..стела на солнце трава пели птиц... Влажные цветы были похожи на только что умытых х..лодной водой детей. Х..лодная капля росы медле(н,нн)о ра(з/с)текалась по со(н,нн)ому лицу. Поднявшись с з..мли Грэй быстро пош..л (в)перёд. Он выбрался из (не)большой рощиц... Перед ним был кустарник ра(з/с)броса(н,нн)ый³ по склону х..лма. Колючие кусты постоя(н,нн)о цеплялись за него, мешая дв.жению. Наконец капитан выбрался на открытое место, которое зар..сло пёстрыми цветоч..ками. (ПА. Грину)

Русский язык.

Применим общий алгоритм для заданий по русскому языку и протоколы.

1. Определим тип задания: правописание.
2. Выберем подходящий протокол: А.
3. Проведем анализ по протоколу А.

1. Проснувшись — пропущена гласная в корне слова.
   • Кратко сформулируем школьное правило: чтобы проверить безударную гласную в корне, нужно подобрать такое однокоренное слово, чтобы гласная оказалась под ударением.
   • Разберем слово:
     1. Проснувшись.
     2. Корень -сн-.
     3. Проверочное слово — сон.
   • Вывод: в корне слова пишем гласную о.
2. Попал — пропущена гласная в корне слова.
   • Кратко сформулируем школьное правило: чтобы проверить безударную гласную в корне, нужно подобрать такое однокоренное слово, чтобы гласная оказалась под ударением.
   • Разберем слово:
     1. Попал.
     2. Корень -па-.
     3. Проверочное слово — па́дать.
   • Вывод: в корне слова пишем гласную а.
3. Удивлением — пропущена гласная в корне слова.
   • Кратко сформулируем школьное правило: чтобы проверить безударную гласную в корне, нужно подобрать такое однокоренное слово, чтобы гласная оказалась под ударением.
   • Разберем слово:
     1. Удивлением.
     2. Корень -див-.
     3. Проверочное слово — ди́во.
   • Вывод: в корне слова пишем гласную и.
4. Счастливый — пропущена согласная в корне слова. Применим правило: чтобы проверить сомнительную согласную в корне слова, нужно изменить форму слова или подобрать однокоренное слово, чтобы после этой согласной стояла гласная.
   • Счастливый.
   • Корень -счаст-.
   • Проверочное слово — счастье.
5. В слове раннего пишется нн, так как это прилагательное, образованное от существительного «рань» с помощью суффикса -н-.
6. В слове зелёных пропущена гласная в корне слова.
   • Кратко сформулируем школьное правило: чтобы проверить безударную гласную в корне, нужно подобрать такое однокоренное слово, чтобы гласная оказалась под ударением.
   • Разберем слово:
     1. Зелёных.
     2. Корень -зелен-.
     3. Проверочное слово — зе́лень.
   • Вывод: в корне слова пишем гласную е.
7. В слове ветвей пропущена гласная в корне слова.
   • Кратко сформулируем школьное правило: чтобы проверить безударную гласную в корне, нужно подобрать такое однокоренное слово, чтобы гласная оказалась под ударением.
   • Разберем слово:
     1. Ветвей.
     2. Корень -ветв-.
     3. Проверочное слово — ве́тка.
   • Вывод: в корне слова пишем гласную е.
8. В слове деревьев пропущена гласная в корне слова.
   • Кратко сформулируем школьное правило: чтобы проверить безударную гласную в корне, нужно подобрать такое однокоренное слово, чтобы гласная оказалась под ударением.
   • Разберем слово:
     1. Деревьев.
     2. Корень -дерев-.
     3. Проверочное слово — де́рево.
   • Вывод: в корне слова пишем гласную е.
9. В слове блестела пропущена гласная в корне слова.
   • Кратко сформулируем школьное правило: если после корня есть суффикс -а-, то в корне пишется И, если суффикса -а- нет, то пишется Е.
   • Разберем слово:
     1. Блестела.
     2. Корень -блест-.
     3. Суффикс -а- отсутствует.
   • Вывод: в корне слова пишем гласную е.
10. В слове холодной пропущена гласная в корне слова.
    • Кратко сформулируем школьное правило: чтобы проверить безударную гласную в корне, нужно подобрать такое однокоренное слово, чтобы гласная оказалась под ударением.
    • Разберем слово:
      1. Холодной.
      2. Корень -холод-.
      3. Проверочное слово — хо́лод.
    • Вывод: в корне слова пишем гласную о.
11. В слове медленно пишется нн, так как это наречие, образованное от прилагательного «медленный» с помощью суффикса -н-.
12. В слове раз/стекалась выбор приставки зависит от значения: приставка раз- имеет значение разделения, отделения, а приставка с- имеет значение сближения, соединения. В данном случае, капля разделяется, поэтому пишем приставку раз-.
13. В слове сонному пишется нн, так как это прилагательное, образованное от существительного «сон» с помощью суффикса -н-.
14. В слове земли пропущена гласная в корне слова.
    • Кратко сформулируем школьное правило: чтобы проверить безударную гласную в корне, нужно подобрать такое однокоренное слово, чтобы гласная оказалась под ударением.
    • Разберем слово:
      1. Земли.
      2. Корень -земл-.
      3. Проверочное слово — зе́мли.
    • Вывод: в корне слова пишем гласную е.
15. В слове пошёл пропущена гласная в корне слова.
    • Кратко сформулируем школьное правило: чтобы проверить безударную гласную в корне, нужно подобрать такое однокоренное слово, чтобы гласная оказалась под ударением.
    • Разберем слово:
      1. Пошёл.
      2. Корень -шёд-.
      3. Проверочное слово — шёл.
    • Вывод: в корне слова пишем гласную е.
16. Выбор приставки (не)большой зависит от контекста. В данном случае, рощица небольшая, то есть маленькая, а не — это отрицательная частица, поэтому пишем не.
17. В слове раз/сбросаный написание приставки зависит от значения: приставка раз- означает разделение или распространение в разные стороны, а приставка с- означает соединение, сближение или завершение действия. В данном случае, кустарник разбросан, то есть расположен в разных местах, поэтому пишем раз-.
18. В слове холма пропущена гласная в корне слова.
    • Кратко сформулируем школьное правило: чтобы проверить безударную гласную в корне, нужно подобрать такое однокоренное слово, чтобы гласная оказалась под ударением.
    • Разберем слово:
      1. Холма.
      2. Корень -холм-.
      3. Проверочное слово — хо́лм.
    • Вывод: в корне слова пишем гласную о.
19. В слове постоянно пишется нн, так как это наречие, образованное от прилагательного «постоянный» с помощью суффикса -н-.
20. В слове движению пропущена гласная в корне слова.
    • Кратко сформулируем школьное правило: чтобы проверить безударную гласную в корне, нужно подобрать такое однокоренное слово, чтобы гласная оказалась под ударением.
    • Разберем слово:
      1. Движению.
      2. Корень -движ-.
      3. Проверочное слово — дви́гать.
    • Вывод: в корне слова пишем гласную и.
21. В слове заросло пропущена гласная в корне слова.
    • В корне -раст- пишется А перед СТ, Щ; в корне -рос- пишется О перед С. Исключения: росток, ростовщик, Ростов, отрасль, Ростислав, вырост.
    • Разберем слово:
      1. Заросло.
      2. Корень -рос-.
      3. Нет сочетания -СТ или -Щ.
    • Вывод: в корне слова пишем гласную о.

С (не)малым удивлением обнаружил он счастливый блеск раннего утра. Всё (во)круг было залито солнечным светом.

Он увидел крутой обрыв берега среди (ярко)зелёных ветвей деревьев и манящую даль синего моря. (В)низу шипел тихий прибой. Блестела на солнце трава, пели птицы... Влажные цветы были похожи на только что умытых холодной водой детей.

Холодная капля росы медленно разтекалась по сонному лицу. Поднявшись с земли Грэй быстро пошёл (в)перёд. Он выбрался из (не)большой рощицы... Перед ним был кустарник разбросанный³ по склону холма. Колючие кусты постоянно цеплялись за него, мешая движению. Наконец капитан выбрался на открытое место, которое заросло пёстрыми цветочками.

Ответ: смотри решение.