Р 123. Изложение. Прочитайте текст, выделяя интонационно придаточные предложения, начинающиеся после точки с союза что. Облегчает ли такое расчле- нение сложноподчинённого предложения смысловое восприятие текста? Как вы думаете, почему священнослужитель решил стать актёром? Случалось ли вам убеждать кого-то? Какие приёмы вы при этом использовали? Сжато (в 4-6 предложениях) изложите содержание текста. Выделенные предло- жения употребите без их расчленения. Жан Батист Мольер-младший приходит к отцу с известием о том, что его призвание — не почётное ремесло обойщика, а актёрство. Когда отец несколько опомнился, он всё-таки пытался сына от- говорить и сказал ему всё, что велел ему сказать отцовский долг. Что профессия актёра есть всеми презираемая профессия. Что свя- тая церковь изгоняет актёров из своего лона. Что пойти на такое дело может лишь нищий или бродяга. Отец грозил, отец умолял. - Иди, прошу тебя, иди и подумай, а потом уж приходи ко мне! Но сын наотрез отказался думать о чём бы то ни было. Тогда отец бросился к священнику и просил его слёзно идти от- говорить Жана Батиста. Священнослужитель поступил согласно просьбе уважаемого при- хожанина и приступил к уговорам, но результаты этих уговоров были так удивительны, что даже и говорить страшно. В Париже определённо утверждали, что после двухчасовой беседы с обезуме- вшим Жаном Батистом-сыном служитель церкви снял свою чёрную сутану и вместе с Жаном Батистом записался в ту самую труппу, в которую хотел записаться и сам Жан Батист.