Р 313. Прочитайте. Определите, к какой функциональной разновидности языка и к какому функционально-смысловому типу речи принадлежит текст М. Громова, состоящий из двух частей. Какая главная мысль в нём доказывается? Как автор стро-ит свои доказательства? Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания. Составьте схему 2-го предложения из п. І.

Функциональная разновидность языка текста М. Громова - научный стиль, так как в тексте используются термины, определения, логические связи, характерные для научных работ. Функционально-смысловой тип речи - рассуждение, так как в тексте выдвигается тезис и приводятся аргументы для его доказательства.

Главная мысль текста состоит в том, чтобы доказать необходимость структурированного подхода к ответам на вопросы и задачам, соблюдения четких алгоритмов и правил.

Автор строит доказательства путем предоставления подробных инструкций, разделения информации на блоки и этапы, что позволяет читателю легко усвоить и применить предлагаемые методы.

Спишем текст, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания.

311. Присоедините к главному или придаточному предложению с помощью союза и простое предложение. Запишите, объясняя постановку знаков препинания.

312. Спишите, расставляя знаки препинания, раскрывая скобки. Составьте схемы 1, 2 и 5-го предложений.

Составим схему 2-го предложения из пункта 1:

Схема 2-го предложения: [Как только =, и =, ], (=, и =).

Ответ: Смотри решение выше.