7. Рассказчик играл в «чику», чтобы: а) накопить деньги и отправить их в де ревню; 6) завоевать авторитет у ребаті в) каждый день покупать молоко. 8. Говоря о характерных особенностая голоса учи тельницы и голосов односельчан («У нас в деревне говорили, запахивая голос глубоко в нутро, и по- тому звучал он вволюшку, в у Лидии Михайловны он был каким-то мелким и легкиме; пока учи лась, пока приноравливалась к чужой речи, голос без свободы сел, ослаб...»), рассказчик употребил: а) антитезу 6) сравнение; в) аллегорию. 9. Фраза: «Голос без свободы сел, ослаб, как у птич- ки в клетке содержит: а) аллегорию; б) сравнение; в) антитезу. 10. Изображения учительницы и ученика («Она си- дела передо мной аккуратная вся, умная и краси вая, красивая и в одежде, и в своей женской мо- лодой поре, которую я смутно чувствовал, до меня доходил запах духов от нее, который я принимал за само дыхание...»; «...перед ней крючился на парте тощий диковатый мальчишка с разбитым лицом, неопрятный без матери и одинокий, в ста ром, застиранном пиджачишке на обвислых пле- чах... в перешитых из отцовских галифе... марких светло-зеленых штанах...») представляют собой: а) описание; 6) рассуждение; в) повествование. 11. Словесные портреты главных персонажей нахо- дятся в тексте рядом. Стилистический прием, ис- пользованный автором в этом случае: а) сравнение; б) ирония; в) антитеза.