7. Рассказчик играл в очику», чтобыт в) накопить деньги и отправить их в де ревню 6) завоевать авторитет у ребаті в) каждый день покупать молоко. 8. Говоря о характерных особенностая голоса учи тельницы и голосов односельчан («У нас в деревне говорили, запахивая голос глубоко в нутро, и по тому звучал он вволюшку, в у Лидии Михайловны он был каким-то мелким и легкиме; пока учи лась, пока приноравливалась к чужой речи, голос без свободы сел, ослаб...), рассказчик употребил: а) антитезу 6) сравнение; в) аллегорию. 9. Фраза: «Голос без свободы сел, ослаб, как у птич ки в клетке содержит: а) аллегорию; б) сравнение; в) антитезу. 10. Изображения учительницы и ученика («Она си- дела передо мной аккуратная вся, умная и краси вая, красивая и в одежде, и в своей женской мо- лодой поре, которую я смутно чувствовал, до меня доходил запах духов от нее, который я принимал за само дыхание...»; «...перед ней крючился на парте тощий диковатый мальчишка с разбитым лицом, неопрятный без матери и одинокий, в ста ром, застиранном пиджачишке на обвислых пле- чах... в перешитых из отцовских галифе... марких светло-зеленых штанах...») представляют собой: а) описание; 6) рассуждение; в) повествование. 11. Словесные портреты главных персонажей нахо- дятся в тексте рядом. Стилистический прием, ис- пользованный автором в этом случае: а) сравнение; б) ирония; в) антитеза.

Ответ: смотри решение в деталях

1. Рассказчик играл в «чику», чтобы:

   в) каждый день покупать молоко, так как он помогал семье выжить в трудное время.

2. Говоря о характерных особенностях голоса учительницы и голосов односельчан («У нас в деревне говорили, запахивая голос глубоко в нутро, и потому звучал он вволюшку, в у Лидии Михайловны он был каким-то мелким и легким... пока училась, пока приноравливалась к чужой речи, голос без свободы сел, ослаб...»), рассказчик употребил:

   б) сравнение, так как он сравнивает голоса, чтобы показать разницу между сельскими жителями и учительницей.

3. Фраза: «Голос без свободы сел, ослаб, как у птички в клетке» содержит:

   б) сравнение, так как голос сравнивается с птичкой в клетке, чтобы показать его подавленное состояние.

4. Изображения учительницы и ученика («Она сидела передо мной аккуратная вся, умная и красивая, красивая и в одежде, и в своей женской молодой поре, которую я смутно чувствовал, до меня доходил запах духов от нее, который я принимал за само дыхание...»; «...перед ней крючился на парте тощий диковатый мальчишка с разбитым лицом, неопрятный без матери и одинокий, в старом, застиранном пиджачишке на обвислых плечах... в перешитых из отцовских галифе... марких светло-зеленых штанах...») представляют собой:

   а) описание, так как дается детальное описание внешности и обстановки.

5. Словесные портреты главных персонажей находятся в тексте рядом. Стилистический прием, использованный автором в этом случае:

   а) сравнение, так как автор намеренно сопоставляет учительницу и ученика, чтобы подчеркнуть их различие и сходство.

Ответ: смотри решение в деталях