Размышляем о прочитанном 1. Какое впечатление произвёл на вас монолог героини рассказа? С какими чувствами вы закончили чтение: сочувствовали ли вы Ирине, порадовались ли за её успехи или остались равнодушными к рассказу «Неудачница»? 2. Ирина называет своего партнёра по бальным танцам «эмоциональным манекеном», а нет ли у неё самой признаков внешней «манекенной» эмоциональности? Найдите в тексте подтверждение этому. Почему искренние, живые чувства прорываются у ге- роини случайно, когда она поддаётся им «задумавшись» или «забывшись»? 3. Почему описание снега за окном («Красивый такой, пушистый...») было резко пре- рвано? 4. Почему школьница, которой целый день внушали, что она «должна», «обязана», не может рассказать маме о том, как прошёл день, что она пережила? 5*. Согласны ли вы с тем, что героиня рассказа «неудачница»? Или она победитель, пусть и в будущем? Что вы постарались бы исправить в сложившейся ситуации, если бы оказались на месте Ирины? Творческое задание

1. Какое впечатление произвёл на вас монолог героини рассказа? С какими чувствами вы закончили чтение: сочувствовали ли вы Ирине, порадовались ли за её успехи или остались равнодушными к рассказу «Неудачница»?

Пример ответа от лица ученика:

Монолог героини вызывает сочувствие. Мне было грустно от того, как её недооценивают и как мало она верит в себя. Хочется, чтобы у неё всё получилось, чтобы она смогла раскрыть свой потенциал.

2. Ирина называет своего партнёра по бальным танцам «эмоциональным манекеном», а нет ли у неё самой признаков внешней «манекенной» эмоциональности? Найдите в тексте подтверждение этому. Почему искренние, живые чувства прорываются у героини случайно, когда она поддаётся им «задумавшись» или «забывшись»?

Пример ответа от лица ученика:

Да, у Ирины тоже есть признаки «манекенной» эмоциональности. Она часто скрывает свои истинные чувства, стараясь соответствовать ожиданиям других. Подтверждение этому можно найти в её стремлении угодить тренеру и партнёру, даже если ей это не нравится. Искренние чувства прорываются у неё в моменты, когда она перестаёт контролировать себя и даёт волю эмоциям.

3. Почему описание снега за окном («Красивый такой, пушистый...») было резко прервано?

Пример ответа от лица ученика:

Описание снега прерывается, потому что героиня возвращается в реальность, к своим проблемам и переживаниям. Ей сложно долго оставаться в мире мечтаний и красоты, когда вокруг столько трудностей.

4. Почему школьница, которой целый день внушали, что она «должна», «обязана», не может рассказать маме о том, как прошёл день, что она пережила?

Пример ответа от лица ученика:

Школьница не может рассказать маме, потому что боится её реакции. Возможно, мама слишком строга и требовательна, и девочка не хочет её разочаровывать. Ей проще держать всё в себе, чем столкнуться с непониманием или критикой.

5*. Согласны ли вы с тем, что героиня рассказа «неудачница»? Или она победитель, пусть и в будущем? Что вы постарались бы исправить в сложившейся ситуации, если бы оказались на месте Ирины?

Пример ответа от лица ученика:

Я не считаю Ирину неудачницей. Да, у неё есть проблемы и трудности, но она старается и не сдаётся. Я думаю, что она скорее победитель в будущем, потому что у неё есть потенциал и желание изменить свою жизнь к лучшему. Если бы я оказалась на её месте, я бы постаралась больше верить в себя и не бояться выражать свои чувства и мысли.

Проверка за 10 секунд:

• Прочитай вопросы и сравни свои ответы с нашими.
• Убедись, что ты понимаешь, почему Ирина чувствует себя именно так.
• Подумай, как бы ты повёл себя в подобной ситуации.