Разработайте одно задание для оценки естественно-научной грамотности обучающихся 8-11 классов с региональным производственным компонентом, включающее 3-4 вопроса (класс, тема школьного курса химии – на выбор). Укажите контекст и уровень познавательных действий обучающихся (они представлены в презентации к практическому занятию на слайдах 9 и 10).

Задание для оценки естественно-научной грамотности

1. Класс:

10

2. Тема:

Химия воды и водные ресурсы региона

3. Условие:

Вода – уникальное природное вещество, от которого зависит жизнь на Земле. В вашем регионе имеются реки (например, \( р. Волга \) или \( р. Лена \) – укажите конкретную реку вашего региона), которые являются основным источником пресной воды для населения и промышленности. Однако, промышленные предприятия могут оказывать влияние на качество воды в реках. Оцените основные химические характеристики воды и предложите меры по сохранению её чистоты.

4. Задания (вопросы):

1. Узнавание: Перечислите три основные физико-химические свойства воды, которые делают её уникальной средой для жизни.
2. Объяснение: Объясните, как наличие определённых ионов (например, \( Ca^{2+} \) и \( Mg^{2+} \)) влияет на жёсткость воды и почему избыток этих ионов может быть нежелателен для бытового использования.
3. Применение: Предложите два способа очистки промышленных сточных вод от химических загрязнителей перед их сбросом в природный водоём, характерных для вашего региона. Обоснуйте выбор методов с точки зрения химических процессов.

5. Контекст:

Задание связано с химией воды, её свойствами, составом и методами очистки, что напрямую относится к естественно-научной грамотности. Производственный компонент представлен влиянием промышленных предприятий на водные ресурсы конкретного региона.

6. Уровень познавательных действий:

Уровень 3: Применение. Задание требует не только знания фактов и понятий (уровень 1), но и умения объяснить процессы (уровень 2), а также применить полученные знания для решения практических задач (уровень 3) и предложить решения.