роды друг от друга? Как они связаны с настроением и со- стоянием рассказчика? 6. Прочитайте разговор Лидии Михайловны и героя расска- за после уроков. Обратите внимание на их портреты. По- чему эти описания автор поставил рядом? Как называет- ся этот приём? 7. «И почему меня одного? В школе сколько угодно было ребят, которые говорили по-французски ничуть не луч- ше, чем я, однако они гуляли на свободе, делали что хо- тели, а я, как проклятый, отдувался один за всех». Как вы думаете, почему именно рассказчика выбрала Лидия Михайловна для отдельных занятий? Случайно ли это? Постарайтесь вспомнить, как сама учительница объясня- ет это своему ученику. 8. Почему Лидия Михайловна решилась на игру в «заме- ряшки» со своим учеником? Как вы расцениваете этот поступок? Что выдавало её во время игры? Почему так пристально следил за игрой рассказчик? Чего он боялся? Как это его характеризовало?

Давай вместе разберем эти вопросы!

7. Почему Лидия Михайловна выбрала именно рассказчика для занятий? Случайно ли это?

Пример ответа ученика:

Мне кажется, Лидия Михайловна выбрала именно рассказчика, потому что увидела в нём что-то особенное. Может быть, она заметила, что он очень хочет учиться, но ему трудно это делать из-за каких-то личных проблем. Думаю, она хотела ему помочь, поддержать его и дать возможность почувствовать себя лучше. Наверное, это неслучайно, ведь учителя часто видят в учениках то, что не замечают другие.

8. Почему Лидия Михайловна решилась на игру в «замеряшки» с учеником? Как вы расцениваете этот поступок? Что выдавало её во время игры? Почему так пристально следил за игрой рассказчик? Чего он боялся? Как это его характеризовало?

Пример ответа ученика:

Я думаю, Лидия Михайловна решила поиграть с учеником, чтобы ему было легче учиться и чтобы он не боялся её. Она хотела показать, что она не только учитель, но и друг. Мне кажется, это очень хороший поступок, потому что так ученик может больше доверять учителю и лучше понимать материал. Возможно, рассказчик боялся, что его обманут или что-то пойдет не так, поэтому он так пристально следил за игрой. Это говорит о том, что он, наверное, не очень уверен в себе и боится, что его могут обидеть.

Проверка за 10 секунд: Лидия Михайловна хотела помочь рассказчику раскрыться и почувствовать себя увереннее, поэтому выбрала его для занятий и предложила игру.

Доп. профит: База: Игры и нестандартные методы обучения помогают установить контакт с учениками и создать доверительную атмосферу.