Сформулируйте короткий кейс, отражающий типичную ситуацию из профессиональной деятельности слушателя, связанную с правовым регулированием в организации. Опишите участников ситуации, возникшую проблему, а также ограничения по времени, ресурсам или процедурам, влияющие на принятие решения. Затем предложите несколько возможных путей решения, опираясь на изученное содержание.

Условный пример: конкретные обстоятельства и внутренние документы организации следует заменить на соответствующие вашей практике.

Кейс. В общеобразовательной организации родитель обучающегося просит провести пропущенную контрольную работу в удобное семье время и вне установленного графика. Родитель объясняет просьбу семейными обстоятельствами и опасается, что ребёнок получит неудовлетворительную отметку. Учитель считает необходимым соблюдать общий порядок оценивания и не может самостоятельно назначить дополнительное время без согласования. Участники ситуации — обучающийся, его родитель, учитель и администрация организации.

Проблема и ограничения. Нужно учесть интересы обучающегося и рассмотреть просьбу родителя, не нарушая установленного порядка, равных условий оценивания и прав других обучающихся. До ближайшего срока выставления отметок остаётся несколько дней; свободное время учителя и возможность использовать отдельное помещение ограничены. Сначала необходимо выяснить причину пропуска и проверить локальные документы организации, регулирующие оценивание и порядок отработки пропущенных работ.

Возможные пути решения:

1. Проверить обстоятельства и применимые правила. Уточнить причину отсутствия, запросить необходимые подтверждающие сведения, если они требуются установленным порядком, и свериться с локальными актами. Это позволит принять решение на основании проверенных фактов, а не только устной просьбы.
2. Предложить предусмотренный порядок отработки. Если правила устанавливают сроки и формат пересдачи, сообщить их родителю и обучающемуся, согласовать доступное время и зафиксировать договорённость. Такой вариант сохраняет общие требования и даёт обучающемуся возможность выполнить работу.
3. Рассмотреть допустимую альтернативу. Если обстоятельства требуют индивидуального решения, передать вопрос администрации или уполномоченному сотруднику. В пределах действующих правил можно рассмотреть другое время либо равноценный формат выполнения работы, не изменяя критериев оценивания.
4. Если немедленно согласовать решение нельзя. Сообщить родителю, какие сведения или согласования нужны и когда организация даст ответ. До принятия решения не обещать исключение из порядка, которое учитель не уполномочен утверждать.

В любом варианте решение следует довести до участников понятным образом и документально зафиксировать в принятой в организации форме. При этом необходимо соблюдать конфиденциальность сведений об обучающемся и применять равные критерии оценивания.