Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаВопрос:
Словарная работа, вопросы и задания к главе второй Двухсестная (вм. двухместная) соединение слов «двухместная» и «сесть». Бюстры (вм. люстры) соединение слов «бюсты» и «люстры». Валдахин (вм. балдахин). Аболон Полведерский (вм. Аполлон Бельведерский) известная статуя, которая хранится в Риме, в Ватикане. Буреметр (вм. Барометр) соединение слов «барометр» и «буря». 1. Куда приглашен был царь англичанами? 2. Смогли ли англичане удивить русского императора? 3. Найдите просторечия в главе второй, постарайтесь объяснить их значение.
Ответ:
1. Куда приглашен был царь англичанами?
В тексте не указано, куда был приглашен царь англичанами.
2. Смогли ли англичане удивить русского императора?
В тексте не указано, смогли ли англичане удивить русского императора.
3. Найдите просторечия в главе второй, постарайтесь объяснить их значение.
В тексте главы 2 не представлены примеры просторечий, необходимо обратиться к содержанию произведения.
Ответ: Смотри решение.
Похожие
- Фамилия, имя
- Отчет: Учителю по предмету Буравлёва Мan
- Словарная работа, вопросы к главе первой Кунсткамера собрание редкостей, музей. Складень складная икона. 1. Кто сопровождает императора Александра Павловича в путешествии по Европе? 2. От чего государя постоянно предостерегал в этих поездках донской казак Платов? Далее учитель может остановить внимание учащихся на первой фразе произведения: «Когда император Александр Павлович окончил венский совет, то он захотел по Европе проездиться и в разных государствах чудес посмотреть». Казалось бы, рассказчик с большим почтением относиться к царю. Однако обратим внимание на слово «проездиться». Приставка «про» придает этому слову легковесность (ср. пробежать глазами книгу, прокатиться, прослезиться и пр.). Зачем автору понадобилось это слово? Очевидно, для того, чтобы принизить фигуру царя, подчеркнуть его легкомыслие как государственного деятеля, придать его образу сатирические черты. Царь- победитель, Участник европейских событий, вдруг решил «проездиться по Европе»,
- Словарная работа, вопросы и задания к главе третьей Целесообразно обратиться к предложению: «у государя от военных дел сделалась меланхолия». Здесь автор соединил стилистически несоединимые слова: просторечие «сделалась» с книжным словом «меланхолия», которое обозначает пассивное состояние души человека, нежелание что-либо делать, беспричинную грусть. Эти несоединимые слова автор употребляет с целью подчеркнуть слабость и капризность характера императора. Чем удивили англичане императора России? Далее предлагаются только вопросы и задания к последующим главам. Словарную работу учитель может делать по образцу предыдущих глав, а также использовать комментарии, которые даются к любому изданию «Левши».
- Вопросы и задания к главе четвертой 1. Почему новый император вначале никакого внимания на блоху не обратил? Найдите в тексте: «Император Николай Павлович поначалу тоже никакого внимания на блоху не обратил, потому что при восходе его было смятение, но потом один раз стал пересматривать доставшуюся ему от брата шкатулку и достал из нее табакерку, а из табакерки бриллиантовый орех, и в нем нашел стальную блоху, которая уже давно не была заведена и потому не действовала, а лежала смирно, как коченелая». 2. Кто помог императору Николаю І разобраться, что за «пустяковина» была в табакерке? Далее учитель может обратить внимание на начальную фразу отрывка обращения царя к Платову. которая ассоциируется с характером обращения в народных сказках, а также в «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина. Таким образом, можно продемонстрировать учащимся связь лесковского сказа с фольклором. 3. Какое поручение было дано царем Платову?
- Вопросы и задания к главе пятой 1. Найдите в тексте, как ответили тульские оружейники, когда Платов «слово государево им передал». Можно использовать текст в начале главы: «Мы, батюшка, милостивое слово государево чувствуем и никогда его забыть не можем за то, что он на своих людей надеется, а как нам в настоящем случае быть, того мы в одну минуту сказать не можем, потому что аглицкая нация тоже не глупая, а довольно даже хитрая, и искусство в ней с большим смыслом». Итак, можно сделать вывод, что тульские мастера полны достоинства, а также уважения к своему и чужому труду. Следует обратить внимание учащихся
