2. Согласны ли вы с размышлениями литературоведа о том, что поэтическая мысль прошла три стадии: отказ от любви, по- гружение в себя, воспоминание о прошлом и о том, что пе- ред нами — трагическая судьба лирического «я»?

Я, как школьный учитель, предлагаю рассмотреть данный вопрос с точки зрения анализа текста и понимания авторской позиции.

Для ответа на вопрос необходимо:

1. Внимательно прочитать и проанализировать стихотворение, обращая внимание на развитие лирического сюжета и эмоциональное состояние лирического героя.
2. Сопоставить свои впечатления с предложенной интерпретацией литературоведа о трех стадиях: отказ от любви, погружение в себя, воспоминание о прошлом и трагическая судьба лирического «я».
3. Выразить свое согласие или несогласие с данной интерпретацией, аргументируя свою точку зрения конкретными примерами из текста.

Пример рассуждения:

Допустим, в стихотворении прослеживается тема разочарования в любви, герой уходит в себя, предается воспоминаниям, и в конце стихотворения звучит мотив трагической судьбы. В этом случае можно согласиться с литературоведом, отметив, какие именно строчки и образы подтверждают каждую из стадий.

Если же в стихотворении нет четкого разделения на эти стадии, или в развитии лирического сюжета преобладают другие мотивы, можно выразить несогласие, предложив свою интерпретацию и также подтвердив ее примерами из текста.

Ответ: Чтобы ответить на этот вопрос, нужно проанализировать конкретный текст стихотворения и сопоставить его с интерпретацией литературоведа, аргументируя свою позицию примерами из текста.