«Составление пищевых цепей. Решение экологических задач» Составление цепей питания 1). Составьте пищевую цепь из предложенных организмов и укажите потребителя второго порядка: гусеницы, синицы, сосны, коршуны 2). Составьте схему цепи питания, характерной для болот, зная, что ее компонентами могут являться какие-либо их предложенных организмов: ястреб, бабочка, лягушка, стрекоза, уж, растение, муха. Укажите, какой компонент данной цепи может наиболее часто включаться в другие це питания. 3). Какие из перечисленных организмов экосистемы тайги относят к продуцентам, первичным консументам, вторичным консументам: бактерии гниения, лось, ель, заяц, волк, лиственница, рысь? Составьте цепь питания из 4 или 5 звеньев. 4). Составьте цепь питания в водоеме (на примере озера, пруда, моря). 5). К каким трофическим уровням относятся следующие организмы: заяц-беляк, лиса обыкновенная, лось, лесные травы? Решение экологических ситуаций 1. В одном из канадских заповедников уничтожили всех волков, чтобы добиться увеличения стада оленей. Удалось ли таким образом достичь цели? Ответ объясните 2. Приведенные в беспорядке факты изложите в логически правильной последовательности (в виде цифр). 1. Нильский окунь стал поедать много растительноядных рыб. 2. Сильно размножившись, растения стали загнивать, отравляя воду. 3. Для копчения нильского окуня требовалось много дров. 4. В 1960 г. британские колонисты запустили в воды озера Виктория нильского окуня, который быстро размножался и рос, достигая веса 40 кг и длины 1,5 м. 5. Леса на берегах озера интенсивно вырубались – поэтому началась водная эрозия. 6. В озере появились мертвые зоны с отравленной водой. 7. Численность растительноядных рыб сократилась, и озеро стало зарастать

1. 
   

   Составим пищевую цепь из предложенных организмов: гусеницы, синицы, сосны, коршуны. Определим потребителя второго порядка.

   
   

   Логика такая:

   
   
   
   
   • Сосна (продуцент) → Гусеница (первичный консумент) → Синица (вторичный консумент) → Коршун (третичный консумент).
   
   
   • Потребитель второго порядка в данной цепи - синица.
   
   
   
   


2. 
   

   Составим схему цепи питания, характерной для болот, используя предложенные организмы: ястреб, бабочка, лягушка, стрекоза, уж, растение, муха.

   
   

   Логика такая:

   
   
   
   
   • Растение (продуцент) → Муха (первичный консумент) → Лягушка (вторичный консумент) → Уж (третичный консумент) → Ястреб (консумент более высокого порядка).
   
   
   • Самым часто включаемым компонентом может быть растение, так как растения являются основой многих пищевых цепей.
   
   
   
   


3. 
   

   Определим, какие из перечисленных организмов экосистемы тайги относятся к продуцентам, первичным консументам, вторичным консументам: бактерии гниения, лось, ель, заяц, волк, лиственница, рысь.

   
   

   Логика такая:

   
   
   
   
   • Продуценты: ель, лиственница.
   
   
   • Первичные консументы: лось, заяц.
   
   
   • Вторичные консументы: волк, рысь.
   
   
   • Пример цепи питания: Лиственница → Заяц → Рысь.
   
   
   
   


4. 
   

   Составим цепь питания в водоеме (на примере озера, пруда, моря) из 4 или 5 звеньев.

   
   

   Логика такая:

   
   
   
   
   • Водоросль → Рачок → Рыба → Чайка.
   
   
   
   


5. 
   

   Определим, к каким трофическим уровням относятся следующие организмы: заяц-беляк, лиса обыкновенная, лось, лесные травы.

   
   

   Логика такая:

   
   
   
   
   • Лесные травы: продуценты.
   
   
   • Заяц-беляк: первичный консумент (травоядное животное).
   
   
   • Лось: первичный консумент (травоядное животное).
   
   
   • Лиса обыкновенная: вторичный консумент (плотоядное животное).
   
   
   
   

Решение экологических ситуаций

1. 
   

   В канадском заповеднике уничтожили всех волков для увеличения стада оленей. Выясним, удалось ли достичь цели.

   
   

   Логика такая:

   
   
   
   
   • Скорее всего, нет, не удалось, так как уничтожение волков, естественных врагов оленей, привело бы к неконтролируемому росту популяции оленей. Это, в свою очередь, вызвало бы перевыпас растительности, деградацию экосистемы и, в конечном итоге, к болезням и массовой гибели оленей из-за нехватки пищи.
   
   
   
   


2. 
   

   Приведем факты в логической последовательности:

   
   
   
   
   1. В 1960 г. британские колонисты запустили в воды озера Виктория нильского окуня, который быстро размножался и рос, достигая веса 40 кг и длины 1,5 м.
   
   
   2. Нильский окунь стал поедать много растительноядных рыб.
   
   
   3. Численность растительноядных рыб сократилась, и озеро стало зарастать.
   
   
   4. Леса на берегах озера интенсивно вырубались – поэтому началась водная эрозия.
   
   
   5. Сильно размножившись, растения стали загнивать, отравляя воду.
   
   
   6. В озере появились мертвые зоны с отравленной водой.
   
   
   7. Для копчения нильского окуня требовалось много дров.