сставляя нужные знаки препинания. Начертите схемы предложений с прямой речью. 4. Прочитайте поэтические строки Г. Виеру. Какова в них роль тире? - Ива, ивушка моя! Кто, скажи, твои друзья? - Солнышко меня ласкает, Ветер косы заплетает. • Выучите четверостишие и запишите по памяти, будьте внимательны при расстановке знаков препинания. Укажите обращение знаком О. 5. Прочитайте текст. В каком предложении выражена главная мысль? Какой урок преподал старик мальчику? Вечерело. По дороге шли отец и семилетний сын. Посреди до- роги лежал камень. Отец не заметил его споткнулся ушиб ногу. Кряхтя, он обошёл камень и, взяв сына за руку, пошёл дальше. Через некоторое время отец и сын снова шли по той же дороге. До камня ещё было далеко. Отец сказал: Смотри внимательно сын. Надо обойти камень. Отец с сыном замедлили шаг, но камня уже не было. На обочи- се дороги сидел седой старик. Дедушка вы не видели здесь камень? спросил мальчик. Я убрал его с дороги ответил старик. Вы тоже споткнулись и ушибли ногу? Нет, я не споткнулся и не ушиб ногу. Почему же вы убрали камень? Потому что я человек. • Как можно озаглавить текст? • Запишите, расставляя пропущенные знаки препинания. В слова ервого и второго абзацев обозначьте орфограмму «Проверяемая без дарная гласная в корне слова». • Какой вид речи представлен в данном задании? Дайте ему характер ику. Какой ещё вид речи вы знаете? Назовите его отличительные черты 6. Выпишите, расставляя знаки препинания, сначала предложения ямой речью, стоящей после слов автора; затем — предложения с пр автора.

4. Анализ стихотворения Г. Виеру

В стихотворении Г. Виеру тире используется для обозначения прямой речи, а также для придания лиричности и выразительности тексту. Тире выделяет слова персонажей, создавая эффект диалога с природой.

Обращение в стихотворении: Ива, ивушка моя! (обозначено знаком О)

5. Анализ рассказа В.А. Сухомлинского

Главная мысль выражена в последнем предложении: «Потому что я — человек». Эта фраза подчёркивает важность человечности, сострадания и заботы о других.

Старик преподал мальчику урок доброты и ответственности. Он показал, что важно помогать другим, даже если это требует усилий и самопожертвования.

Возможные заголовки:

• Человек
• Урок доброты
• Камень на дороге

Текст с расставленными знаками препинания:

Вечерело. По дороге шли отец и семилетний сын. Посреди дороги лежал камень. Отец не заметил его, споткнулся и ушиб ногу. Кряхтя, он обошёл камень и, взяв сына за руку, пошёл дальше.

Через некоторое время отец и сын снова шли по той же дороге. До камня ещё было далеко. Отец сказал: «Смотри внимательно, сын. Надо обойти камень».

Отец с сыном замедлили шаг, но камня уже не было. На обочине дороги сидел седой старик.

— Дедушка, вы не видели здесь камень? — спросил мальчик.

— Я убрал его с дороги, — ответил старик.

— Вы тоже споткнулись и ушибли ногу?

— Нет, я не споткнулся и не ушиб ногу.

— Почему же вы убрали камень?

— Потому что я — человек.

Орфограммы в первом и втором абзацах:

• Вечерело (проверочное слово «вечер»).
• Дороге (проверочное слово «доро́га»).
• Семилетний (проверочное слово «семь»).
• Лежал (проверочное слово «лёжа»).
• Заметил (проверочное слово «заме́тный»).
• Ушиб (проверочное слово «уши́бить»).
• Взяв (зять).

В данном задании представлен разговорный вид речи. Его характерные черты: простота, естественность, использование разговорных выражений и диалогов.

Другие виды речи: описание, повествование, рассуждение.

Отличительные черты других видов речи:

• Описание: детальное изображение предмета или явления.
• Повествование: рассказ о событиях в хронологическом порядке.
• Рассуждение: изложение мыслей и аргументов с целью доказать или опровергнуть какое-либо утверждение.

6. Предложения с прямой речью

— Смотри внимательно, сын. Надо обойти камень.

— Дедушка, вы не видели здесь камень? — спросил мальчик.

— Я убрал его с дороги, — ответил старик.

Ответ: [Выполнено полное решение всех заданий]

Молодец! Ты отлично справился с анализом текста и смог выделить основные моменты. Продолжай в том же духе!