Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаВопрос:
существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор). 13. Выпиши из 7-го предложения все формы имён прилагательных с именами
Ответ:
13. Выпишем из 7-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся:
- точными (ударами) - множественное число, творительный падеж.
- ловких (ударами) - множественное число, творительный падеж.
Ответ: точными (ударами), ловких (ударами)
Похожие
- 4. Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными. Жаворонок, брала, инструменты, алфавитный. 5. В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Лучи солнца наконец достигли глубины чащи. Выпиши это слово.
- Прочитай текст и выполни задания 6-14. Запиши ответы на отведённых для этого строчках. (1) Шли однажды по улице старик с внуком и увидели мальчика, который по поручению отца чинил забор. (2) Из забора выпала одна доска, её надо было прибить обратно. (3)Мальчик хотел поскорее закончить работу и бежать к друзьям. (4) Он спешил, и молоток выскальзывал из его рук, и доска никак не хотела становиться на место. (5)B конце концов, ударив себя молотком по пальцу, незадачливый мастер с досадой бросил инструмент на землю. (6)Внук решил помочь бедолаге справиться с работой. (7) Он поднял доску и быстро, с помощью точных ловких ударов молотком, прибил её на прежнее место. (8) Но только он закончил, как старик молча снова оторвал доску! (9)- Дедушка! – чуть не со слезами вскрикнул внук. (10)- Зачем ты это сделал? (11)Ты же всегда учил меня быть добрым, а сам не даёшь помочь мальчику... (12)- Но ведь ты просто сделал работу за него, – возразил дед. (13)- Значит, ты не научится терпению, которое необходимо в любом деле. (14) А самое главное - так человек не дал ему самому научиться чинить забор.
- 6. Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- 7. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
- 8. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
- 9. Как ты понимаешь значение слова «досада» («с досадой») из 5-го предложения? Запиши своё объяснение.
- Ответ: Досада - это значению словом. Запиши это слово. 10. Замени слово «поручение» («по поручению») из 1-го предложения близким по
- 11. В 9-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: Выпиши это слово, обозначь его части.
- имени существительного (на выбор). 12. Выпиши из 3-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм
- 14. Выпиши из 1-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.
- пахать, а он руками махать. когда 15. Подумай и напиши, в какой ситуации уместно будет употребить выражение Люди -
