The latter approach would solve the problem of how parents reward children with different levels of (5) (ABLE); imagine, for example, a family with one child who is (6) (ACADEMY) gifted and another who has learning (7) (DIFFICULT). The dangers of result-related incentives for the second child are clear; with little hope of obtaining the higher grades, the withholding of promised (8) (FINANCE) rewards would only compound the child’s feeling of (9) (FAIL). However, some leading educational psychologists believe that parents should rely on their own (10) (JUDGE) in such matters.

Перевод задания: Образуйте подходящие формы слов, данных в скобках, и вставьте их в предложения.

The latter approach would solve the problem of how parents reward children with different levels of ability; imagine, for example, a family with one child who is academically gifted and another who has learning difficulties. The dangers of result-related incentives for the second child are clear; with little hope of obtaining the higher grades, the withholding of promised financial rewards would only compound the child’s feeling of failure. However, some leading educational psychologists believe that parents should rely on their own judgement in such matters.

Перевод: Последний подход решил бы проблему того, как родители вознаграждают детей с разными способностями; представьте, например, семью, в которой один ребёнок одарён в академическом отношении, а у другого есть трудности с обучением. Опасность стимулов, связанных с результатом, для второго ребёнка очевидна: поскольку надежды получить более высокие оценки почти нет, отказ от обещанных финансовых вознаграждений только усилил бы чувство неудачи у ребёнка. Однако некоторые ведущие специалисты по психологии образования считают, что в таких вопросах родители должны полагаться на собственное суждение.

Ответ: 5 — ability; 6 — academically; 7 — difficulties; 8 — financial; 9 — failure; 10 — judgement.