The user is asking to identify the objects that the students could have studied on their excursion. The image contains a map with a legend and a route marked with red dots. The text states that the excursion was about 'spring phenomena in the life of plants'. The map shows various geographical features and symbols. I need to identify which of these features are relevant to studying spring phenomena in plants and are located along the marked route.

Решение:

• На маршруте экскурсии обозначены следующие объекты:
  • Лес (лесн.): Наличие леса позволяет наблюдать за пробуждением деревьев и кустарников весной, цветением, появлением листвы.
  • Кустарники: Кустарники весной активно развиваются, на них появляются первые признаки жизни, цветение.
  • Луг: На лугу весной появляются первые травы, полевые цветы, что является важным объектом изучения весенних явлений в жизни растений.
  • Смешанный лес: Аналогично лесу, позволяет наблюдать весенние изменения у хвойных и лиственных деревьев.
  • Родник (род.): Хотя родник сам по себе не растение, его активность весной (таяние снега, увеличение потока) может косвенно влиять на растительность вокруг и быть частью общего наблюдения за природными явлениями.
  • Яма: Яма может быть интересна с точки зрения наличия в ней специфической влаголюбивой растительности, которая также демонстрирует весеннее пробуждение.
• Объекты, отмеченные на карте, такие как башня и домик лесника, напрямую не связаны с изучением весенних явлений в жизни растений, хотя они и находятся на местности.

Ответ: Учащиеся могли изучить лес, кустарники, луг, смешанный лес, а также растительность у родника и в яме, наблюдая весеннее пробуждение растений.