Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаВопрос:
10. Тип 5.1 № 2843 i (1) Медоносные пчелы содержатся человеком для получения мёда, воска, перги и других ценных продуктов. (2) Тело пчелы разделено на три отдела: голову, грудь и брюшко. (3) Брюшко пчёл имеет предупреждающую об их опасности яркую жёлто-чёрную окраску. (4) Медоносные пчёлы живут семьей, в которой одна плодовитая самка (матка), тысячи неплодовитых самок (рабочих пчёл) и несколько сотен плодовитых самцов (трутней). (5) Смена ролей рабочей пчелы связана с постепенным развитием «молочных», восковых и ядовитых желёз. (6) Рабочие медоносный пчёлы, так же как многие другие насекомые (например, бабочки боярышницы, бабочки шашечницы и бабочки крапивницы), питаются нектаром с цветков многих растений. Прочитайте текст, и выполните задания. В каких предложениях текста описываются поведенческие признаки пчёл? Запишите номера выбранных предложений. Запишите номера выбранных предложений.
Ответ:
Краткое пояснение: Поведенческие признаки пчёл описаны в предложениях, где говорится об их окраске, образе жизни в семье и питании.
В тексте поведенческие признаки пчел описываются в следующих предложениях:
- Предложение 3: Брюшко пчёл имеет предупреждающую об их опасности яркую жёлто-чёрную окраску (окраска как поведенческий признак).
- Предложение 4: Медоносные пчёлы живут семьей, в которой одна плодовитая самка (матка), тысячи неплодовитых самок (рабочих пчёл) и несколько сотен плодовитых самцов (трутней) (семейный образ жизни).
- Предложение 6: Рабочие медоносные пчёлы, так же как многие другие насекомые (например, бабочки боярышницы, бабочки шашечницы и бабочки крапивницы), питаются нектаром с цветков многих растений (способ питания).
Ответ: 3, 4, 6
Похожие
- 8. Тип 4.2 № 5247 i Напишите название одного животного, которое обитает в сообществе вместе с медведем.
- 9. Тип 5.2 № 580 i Прочитайте текст и выполните задания. (1) Водоросли – древнейшие растения на нашей планете. (2) Водоросли не имеют тканей, их тело не расчленено на органы. (3) У этих растений нет ни корней, ни стеблей, ни листьев. (4) Их тело называется талломом, или слоевищем. (5) К водорослям относятся очень разные организмы, которые обитают и в воде, и на суше во влажных местах. (6) Как считают ученые, от них произошли высшие растения, появление которых связано с выходом водорослей на сушу. Сделайте описание белой кувшинки по следующему плану. А) В сравнении с водорослями: наличие/отсутствие органов растения Б) Кувшинка относится к группе высших или низших растений? В) Местообитание растения
- 11. Тип 6 № 1109 i Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав слова и/или словосочетания из приведенного списка. Степь, тайга, лемминг, лиственница, бурый медведь, типчак,
- 12. Тип 7 № 875 i Как Вы думаете, какое правило устанавливается изображённым на рисунке знаком? Напишите в ответе это правило и укажите место, где можно встретить такой знак.
- 13. Тип 8 № 1179 i На фотографии изображена представитель одной из профессий, связанных с биологией. Определите эту профессию. Напишите, какую работу выполняют люди этой профессии.
- 14. Тип 9 № 5169 i Алина и Борис выполняют проект, посвящённый растению Сурепка обыкновенная, по следующему плану: местообитание, внешний вид растения, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе. Выберите название сообщества, в котором обитает это растение. 1) верховое болото 2) озеро 3) ельник 4) поле Запишите в поле ответа номер выбранного сообщества.
