Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаВопрос:
30 Тип 2 № 38470 Прочитайте текст и выполните задание. (1) Кто из нас в детстве не мечтал стать отважным путешественником, чтобы, ступив на неизведанные земли, рассказать затем соотечественникам об открытых таинственных племенах и о своих удивительных, полных ро- мантики и риска приключениях! (2) Путешественник- это первооткрыватель, своеобразный «сталкер» (если пользоваться терминологией братьев Стругацких). (3) Популяризируя новые маршруты, под иным углом показывая старые, он прокладывает путь своим современникам. (4) Это нам демонстрирует лишь одну из задач путешественника. (5) Только спустя много лет я уяснил для себя совершенно определённо: путешествие это не только романтика, но и тяжёлое испытание не столько сил, сколько духа. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) рассказать (предложение 1) 2) первооткрыватель (предложение 2) 3) прокладывает путь (предложение 3) 4) это демонстрирует (предложение 4) 5) я уяснил (предложение 5)
Ответ:
Согласно заданию, необходимо указать варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
- В предложении 1 грамматическая основа: кто не мечтал стать путешественником, чтобы рассказать.
- В предложении 2 грамматическая основа: путешественник - это первооткрыватель.
- В предложении 3 грамматическая основа: он прокладывает.
- В предложении 4 грамматическая основа: это демонстрирует.
- В предложении 5 грамматическая основа: я уяснил, путешествие - это.
Таким образом, верные варианты ответов: 2, 3, 4, 5.
Ответ: 2345
Похожие
- 31 Тип 2 № 38472 (1) Географическая карта не раз служила подсказкой при выборе имени для вновь открытых химических элементов. (2) Но могло быть и по-другому. (3) В XVI веке испанский капитан Себастьян Кабот, плывя вверх по течению реки в Южной Америке, был поражён количеством серебра, которое было у местных индейцев, живших по берегам реки, и решил назвать её Ла-Платой, то есть серебряной (по-испански «плата» серебро). (4) Отсю- да впоследствии произошло и название всей страны. (5) Однако в начале XIX века владычество Испании кончи- лось, и, чтобы не вспоминать об этом печальном периоде, жители страны латинизировали её название; так на географических картах появилось слово «Аргентина». Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) служила подсказкой (предложение 1) 2) могло (предложение 2) 3) Себастьян Кабот был (и) решил (предложение 3) 4) произошло название (предложение 4) 5) жители латинизировали (предложение 5)
- 32 Тип 2 № 38507 i Прочитайте текст и выполните задание. (1) Давно уже было замечено, что некоторые слова своими звуками как бы изображают то, что называют. (2) Все эти звуки можно разделить на высокие и низкие. (3) Исследования в области звукового символизма по- казали, что высокие звуки у большинства говорящих вызывают ощущение светлого, а низкие тёмного; напри- мер, такие слова, как свет, жизнь, день, солнце, состоят преимущественно из высоких, а слова омут, боль, шум, кровь, мрак, оковы из низких звуков. (4) Этим свойством звука — вызывать у большинства людей одинаковые ощущения и образные представления издавна интуитивно пользовались поэты. (5) В то время как в обычной, нейтральной русской речи низкие и высокие, мягкие и твёрдые звуки встречаются примерно с одинаковой часто- той, в поэтических текстах это равновесие нередко сознательно нарушается. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложении или в одной из частей сложного предложения текста. 1) было замечено (предложение 1) 2) звуки можно разделить (предложение 2) 3) показали (предложение 3) 4) пользовались поэты (предложение 4) 5) это нарушается (предложение 5)
