Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаВопрос:
6. Тип Д6 С6 № 4185 Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор. 1) Потешки входят в жизнь человека с раннего детства. 2) Придумайте загадку и загадайте её друзьям. 3) Ребята рассказывали друг другу разные считалки и потешки. 4) Приходите девочки завтра в школу пораньше.
Ответ:
Применим Протокол Б.
В предложении 4 нужно поставить запятую: Приходите, девочки, завтра в школу пораньше.
Девочки - обращение.
Ответ: Приходите, девочки, завтра в школу пораньше.
Похожие
- 1. Тип 1 № 5558 Прошл..м летом у моего л..сного домика я увид..л м..л..дую л..сич...ку. Обыч..но л..сиц.. прячут..ся в лесу и даже опытный охотник ре(д/т)ко (1) увид..т(2) вбл..зи ж..вого зверя. А эта л..сич..ка д..верчиво гл. дела на меня ч..рными гла(з/с)ками. Я принёс из кухн.. кусочек мяса бросил л..сич..ке под ноги. Л..сич..ка спокойно вз..ла мясо и с..ела. (4) Л..сная гост..я несколько дней ж..ла у домика. Днём она заб..ралась в пустую (3) с..бач..ю конуру возле с..рая. По утрам и в..черам л..сич..ка вых..дила на волю и я её к..рмил. К моему рыж..му к..ту она отн..силась дружески и нере(д/т)ко они ели из одной ч..шки. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- 2. Тип 2 № 5559 Выполните обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 виды анализа слова, слово- сочетания, предложения: (1) - фонетический анализ; (2) — морфемный анализ; (3) — морфологический анализ; (4) — синтаксический анализ предложения.
- 3. Тип 5 № 736 Поставьте знак ударения в следующих словах: Ворота, звонят, квартал, создала.
- 4. Тип Д4 С4 № 602 Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении. Снежная шапка упала с дерева и рассыпалась белой пылью.
- 5. Тип Д5 С5 № 4876 Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Рас- ставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения. 1) Федя подготовил сообщение об истории картофеля сказал классу учитель 2) По мнению историков картофель завезли в Россию в конце семнадцатого века 3) В каком веке в нашу страну завезли картофель ребята 4) Учитель истории утверждает что картофель стали выращивать при Петре 1
- 7. Тип Д7 С7 № 5671 Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препина- ния внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор. 1) Среди густой травы поднимались цветки конского щавеля и репейника. 2) Опадают последние листья и вот уже кружатся в воздухе робкие снежинки. 3) На яркие цветки цикория садятся тяжёлые шмели и пчёлы. 4) В разрывах леса притаились небольшие поля зрелой ржи и гречихи.
- 8. Тип Д8 С8 № 5565 (1)Ты, конечно, не раз рисовал мелом на асфальте или старательно выводил буквы на школьной доске. (2)Мел того, чтобы им писать, но и для изготовления извести, цемента, стекла и резины. (4) Мел твой старый знакомый. (3)Но мел годится не только для широко применяют и в строительстве. (5)Зубную пасту, которой ты чистишь зубы утром и вечером, тоже делают из мела. (6)Но ты, вероятно, не знаешь, как он образовался? (7)Если бы тебе хотя бы на несколько минут удалось заглянуть в далёкое прошлое, ты увидел бы огромное древнее море. (8)Как в гигантском аквариуме, на дне его жили прекрасные диковинные водоросли, плавали моллюски и другие мельчайшие животные. (9)Они умирали и падали прямо на дно. (10)Так постепенно накапливался толстый слой обломков ракушек и скелетов этих древних животных. (11) Они слёживались, уплотня- лись и со временем превращались в мел. (12)Прошло несколько миллионов лет, море далеко отступило. (13)Морское дно под- нялось, слои мела оказались прямо на поверхности Земли, и теперь во многих местах земного шара высятся целые меловые горы. (14)Если раскрошенный мел внимательно рассмотреть под специальным микроскопом, то можно увидеть много-много ракушек и окаменевшие остатки каких-то мельчайших существ. (15) Таким образом, многое из того, что стало известно учёным о далёком-далёком прошлом, рассказал обыкновенный камень, которым ты пишешь, - мел. (По Е. Борисову, И. Пятновой) Определите и запишите основную мысль текста.
