ТРЕНИРОВОЧНЫЙ ТЕСТ 1 1. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая (-ые). Козетте не потребовалось много времени (1) чтобы (2) разобраться (3) что (4) к чему. 2. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Он чувствовал (1) что за его вызволение из этого ада (2) была заплачена неимоверно высокая цена (3) на которую (4) он бы никогда не согласился. 3. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая (-ые). Служба (1) о которой за минуту думал я (2) с таким восторгом (3) показалась (4) мне тяжким несчастием. 4. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). У Козетты (1) все оборвалось внутри (2) хотя с самого начала (3) она знала (4) что именно так все и кончится (5) что за этим она сюда шла. 5. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая (-ые). Долг требовал (1) чтобы я явился туда (2) где служба моя (3) могла еще быть полезна отечеству (4) в настоящих затруднительных обстоятельствах. 6. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая (-ые). Куинджи продолжал писать, изредка показывая свои картины ученикам, и преподавать в пейзажном классе (1) из стен (2) которого (3) вышли многие выдающиеся мастера. 7. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая (-ые). Салтыков-Щедрин (1) острая сатира которого (2) не нравилась многим его современникам (3) считал (4) что колонизация азиатских народов приводила к распространению крепостного права на эти народы. 8. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая (-ые). Огромное значение для развития древнерусского государства имели походы на Константинополь (1) результатом которых (2) явилось установление равноправных экономических (3) и культурных связей с Византией (4) и принятие христианства. 9. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая (-ые). Возвратившись из победоносного похода против волжских булгар, Андрей Боголюбский (1) скорбел об убитом врагами сыне (2) в память (3) 0 котором (4) он и построил храм Покрова на Нерли.

Ответ: 1, 2, 3, 4

1. Задание 1: Козетте не потребовалось много времени (1), чтобы (2) разобраться (3), что (4) к чему.
2. Разбираемся: Это сложноподчинённое предложение с несколькими придаточными:
   • Главное предложение: Козетте не потребовалось много времени.
   • Первое придаточное (чтобы разобраться): присоединяется союзом "чтобы".
   • Второе и третье придаточные (что, к чему): присоединяются союзом "что".
3. Ставим запятые перед каждым союзом, который начинает придаточное предложение: 1, 2, 3, 4.

Ответ: 1, 2, 3, 4

Ответ: 1, 3

1. Задание 2: Он чувствовал (1), что за его вызволение из этого ада (2) была заплачена неимоверно высокая цена (3), на которую (4) он бы никогда не согласился.
2. Разбираемся:
   • Это сложноподчинённое предложение, в котором главное предложение: Он чувствовал.
   • Первое придаточное предложение (что за его вызволение из этого ада была заплачена неимоверно высокая цена) присоединяется союзом "что", следовательно, ставим запятую в позиции 1.
   • Второе придаточное (на которую он бы никогда не согласился) присоединяется союзным словом "на которую", следовательно, ставим запятую в позиции 3.
   • В позициях 2 и 4 запятые не нужны, так как они находятся внутри придаточных предложений.

Ответ: 1, 3

Ответ: 1, 2, 3, 4

1. Задание 3: Служба (1), о которой за минуту думал я (2) с таким восторгом (3), показалась (4) мне тяжким несчастием.
2. Разбираемся: Это сложное предложение, в котором придаточная часть (о которой за минуту думал я с таким восторгом) вклинивается в главное предложение (служба показалась мне тяжким несчастием).
3. Придаточное предложение выделяется запятыми с двух сторон, поэтому ставим запятые в позициях: 1, 2, 3, 4.

Ответ: 1, 2, 3, 4

Ответ: 1, 2, 3, 4, 5

1. Задание 4: У Козетты (1) все оборвалось внутри (2), хотя с самого начала (3) она знала (4), что именно так все и кончится (5), что за этим она сюда шла.
2. Разбираемся:
   • Главное предложение: Все оборвалось внутри.
   • Придаточные предложения:
   • Хотя с самого начала она знала.
   • Что именно так все и кончится.
   • Что за этим она сюда шла.
3. Ставим запятые между главным и придаточными предложениями, а также между придаточными: 1, 2, 3, 4, 5.

Ответ: 1, 2, 3, 4, 5

Ответ: 1, 2, 3, 4

1. Задание 5: Долг требовал (1), чтобы я явился туда (2), где служба моя (3) могла еще быть полезна отечеству (4) в настоящих затруднительных обстоятельствах.
2. Разбираемся: Это сложноподчинённое предложение с двумя придаточными:
   • Первое придаточное: Чтобы я явился туда.
   • Второе придаточное: Где служба моя могла еще быть полезна отечеству в настоящих затруднительных обстоятельствах.
3. Ставим запятые перед каждым придаточным предложением, выделяя их с двух сторон: 1, 2, 3, 4.

Ответ: 1, 2, 3, 4

Ответ: 1, 2, 3

1. Задание 6: Куинджи продолжал писать, изредка показывая свои картины ученикам, и преподавать в пейзажном классе (1), из стен (2) которого (3) вышли многие выдающиеся мастера.
2. Разбираемся: Выделяем запятыми придаточное предложение "из стен которого вышли многие выдающиеся мастера": 1, 2, 3.

Ответ: 1, 2, 3

Ответ: 1, 2, 3, 4

1. Задание 7: Салтыков-Щедрин (1), острая сатира которого (2) не нравилась многим его современникам (3), считал (4), что колонизация азиатских народов приводила к распространению крепостного права на эти народы.
2. Разбираемся: Это сложноподчинённое предложение, в котором главное предложение (Салтыков-Щедрин считал), а остальное - придаточные.
   • Выделяем запятыми в позиции 1, 2, 3 вставную конструкцию: острая сатира которого не нравилась многим его современникам.
   • Ставим запятую в позиции 4 перед союзом "что", который начинает придаточное предложение.

Ответ: 1, 2, 3, 4

Ответ: 1, 2, 3, 4

1. Задание 8: Огромное значение для развития древнерусского государства имели походы на Константинополь (1), результатом которых (2) явилось установление равноправных экономических (3) и культурных связей с Византией (4) и принятие христианства.
2. Разбираемся:
   • Ставим запятую в позиции 1, выделяя придаточное предложение "результатом которых явилось...".
   • Ставим запятую в позиции 2, потому что это окончание придаточного предложения.
   • Ставим запятую в позиции 3, разделяя однородные определения "экономических и культурных связей".
   • Ставим запятую в позиции 4, потому что это перечисление.

Ответ: 1, 2, 3, 4

Ответ: 1, 2, 3, 4

1. Задание 9: Возвратившись из победоносного похода против волжских булгар, Андрей Боголюбский (1) скорбел об убитом врагами сыне (2), в память (3) о котором (4) он и построил храм Покрова на Нерли.
2. Разбираемся:
   • В позиции 1 стоит запятая, выделяющая деепричастный оборот "Возвратившись из победоносного похода против волжских булгар".
   • В позициях 2, 3, 4 выделяем вставную конструкцию "в память о котором".

Ответ: 1, 2, 3, 4