Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаВопрос:
20. Tun 14 № 4980 Антонина и Виктор выполняют проект, посвящённый животному Дождевой червь обыкно венный, по следующему плану: местообитание, внешний вид животного, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природнам сообществе. Для своей работы ребята решили внимательно изучить внешнее строение червя. Каким обо рудованием они могут воспользоваться для этой цели?
Ответ:
Краткое пояснение: Выбираем оборудование для изучения внешнего строения дождевого червя.
Для детального изучения внешнего строения дождевого червя ребятам понадобится лупа или пинцет. Лупа позволит рассмотреть внешние особенности строения тела червя, а пинцет - аккуратно перемещать червя, не повреждая его.
Ответ: Лупа или пинцет
Похожие
- 11. Tun 6 № 4560 Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав необходимые слова и/или словосочетания из при ведённого списка.
- 12. Tun 7 № 5307 Как Вы думаете, какое правило устанавливается изображённым на рисунке знаком? Напишите в ответе это правило и укажите место, где можно встре тить такой знак
- 13. Tun 8 № 786 На фотографии изображён представитель одной из профессий, связанных с биологией. Определите эту профессию. Напишите, какую работу выполняют люди этой профессии
- 14. Tun 9 № 5169 Алина и Борис выполняют проект, посвящённый растению Сурепка обыкновенная, по следу ющему плану: местообитание, внешний вид растения, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе. Выберите название сообщества, в котором обитает это растение. 1) верховое болото 2) озеро 3) ельник 4) поле Запишите в поле ответа номер выбранного сообщества.
- 15. Tun 10 № 5086 Ирина и Василий выполняют проект, посвящённый растению Зверобой продырявленный, по следующему плану: местообитание, внешний вид растения, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природнам сообществе. Обычно при описании растения указывают его размер. Как Вы думаете, какой измеритель ный прибор ребята взяли с собой для этой цели? 1) штативная лупа 2) мерный цилиндр 3) термометр 4) линейка Запишите в поле ответа номер выбранного прибора.
- 16. Tun 11 № 5199 Кира и Павел выполняют проект, посвящённый растению Горошек мышиный, по следующе му плану: местообитание, внешний вид растения, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе. На рисунке буквами обозначены органы Горошка мышиного. Запишите под каждой буквой в поле ответа номер соответствующего органа из представленного ниже списка. 1) стебель 2) лист 3) корень 4) цветок 5) плод
- 17. Tan 12.1 № 2637 Майя и Кирилл собрали образцы растений и подготовили их для гербария. Для каждого растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетание) из предложенного списка в такой последо вательности, чтобы получился «паспорт» растения, изоб ражённого на фотографии. Список слов 1) Хвощевидные 2) Хвощ полевой 3) Хвощ 4) Растения
- 18. Тип 12.2 № 4731 Катя и Саша выполняют проект, посвящённый растению Земляника лесная, по следующему плану: местообитание, внешний вид растения, строение и функции его органов, значение для че ловека и роль в природном сообществе. Чтобы доказать, что растение относится к определённым роду и виду, ребятам необходимо при увеличении в 5 раз подробно рассмотреть цветок растения. Каким прибором ребятам надо воспользоваться? Запишите в поле ответа номер выбранного прибора. 1) ручная лупа 2) световой микроскоп 3) цифровой микроскоп 4) электронный микроскоп
- 19. Tun 13 № 5174 Алина и Борис выполняют проект, посвященный растению Сурепка обыкновенная, по следу ющему плану: местообитание, внешний вид растения, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе. В своём проекте Алина и Борис хотели обратить особое внимание на свойство растений, ко торое характерно для всех живых организмов. Они изобразили на схеме. Напишите название газа, который на схеме обозначен вопросительным знаком.
