Творческое задание 1. Подготовьте устное или письменное рассуждение на тему «Моё восприятие Ма- яковского и его поэзии». При подготовке вам может помочь план работы, опу- бликованный в книге В. Я. Коровиной «Читаем, думаем, спорим...» для 7 клас- са (М.: Просвещение). 2. Опыт филологического исследования. Найдите в стихотворении авторскую пе- ределку фразеологизмов (смотреть в оба; сколько лет, сколько зим; никаких гвоздей) и объясните, какую роль они играют в тексте. Какие значения слова «светить» появляются в тексте Маяковского? С помощью каких средств изобра- жения автор раскрывает простоту и величие будничного труда поэта и солнца? В чём главная мысль стихотворения? Сумел ли поэт убедить вас в своей право- те? Подготовьте развёрнутый устный ответ на эти вопросы. 2 Литература и другие виды искусства Рассмотрите иллюстрации художников Д. Д. Бурляка и Н. А. Долгорукова. Так ли вы себе представляли встречу героя с солнцем? Какая из иллюстраций кажется вам наиболее удачной? Почему? Подготовьте развёрнутый ответ на этот вопрос.

Ответ: Готовимся к устному ответу по литературе!

Задание 1: Моё восприятие Маяковского и его поэзии

• Шаг 1: Подготовка рассуждения.
• Начните с личного впечатления от поэзии Маяковского. Что вас зацепило больше всего? Может, необычный ритм, смелые образы или актуальность тем?
• Шаг 2: Анализ творчества.
• Выберите несколько стихотворений, которые вам особенно понравились, и проанализируйте их. Обратите внимание на язык, стиль, основные темы и идеи.
• Шаг 3: Использование плана работы.
• Воспользуйтесь планом работы из книги В. Я. Коровиной как опорой для вашего рассуждения.
• Шаг 4: Формулировка выводов.
• Сделайте вывод о том, какое место занимает Маяковский в литературе и какое влияние он оказал на вас лично.

Задание 2: Филологическое исследование

• Шаг 1: Поиск авторской переделки фразеологизмов.
• Внимательно прочитайте стихотворение и найдите примеры, где Маяковский изменяет известные фразеологизмы. Например, «смотреть в оба», «сколько лет, сколько зим», «никаких гвоздей».
• Шаг 2: Объяснение роли фразеологизмов.
• Подумайте, какую роль играют эти переделки в тексте. Они могут придавать речи ироничный оттенок, усиливать выразительность или создавать комический эффект.
• Шаг 3: Анализ значения слова «светить».
• Исследуйте, какие значения слова «светить» появляются в тексте Маяковского. Как это связано с образом солнца и поэта?
• Шаг 4: Средства изображения.
• Определите, с помощью каких средств изображения автор раскрывает простоту и величие будничного труда поэта и солнца. Это могут быть метафоры, сравнения, олицетворения и другие приемы.
• Шаг 5: Главная мысль стихотворения.
• Сформулируйте главную мысль стихотворения. В чем заключается основная идея, которую хотел донести автор?
• Шаг 6: Оценка убедительности.
• Подумайте, сумел ли поэт убедить вас в своей правоте. Какие аргументы и доводы он использует?

Задание 3: Литература и другие виды искусства

• Шаг 1: Рассмотрение иллюстраций.
• Внимательно рассмотрите иллюстрации художников Д. Д. Бурляка и Н. А. Долгорукова.
• Шаг 2: Сопоставление с представлением.
• Подумайте, так ли вы себе представляли встречу героя с солнцем. Насколько иллюстрации соответствуют вашему восприятию стихотворения?
• Шаг 3: Выбор наиболее удачной иллюстрации.
• Выберите иллюстрацию, которая кажется вам наиболее удачной, и объясните, почему. Что делает её особенной и выразительной?

Ответ: Готовимся к устному ответу по литературе!