Укажите классификацию групп (нозологий) обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, применяемую в образовательном процессе?

Решение:

В образовательном процессе применяются различные классификации групп обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Рассмотрим предложенные варианты:

• По виду нарушения: лица с нарушением слуха, зрения, речи, нарушениями опорно-двигательного аппарата, расстройством аутистического спектра, задержкой психического развития, умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Эта классификация является одной из основных и применяется для определения образовательных маршрутов и необходимых условий обучения.
• По форме обучения: индивидуальное, в малых группах, в инклюзивных классах, в коррекционных школах. Эта классификация описывает организационные аспекты обучения, а не сами нозологии.
• По степени тяжести заболевания: легкие, средние, тяжелые, глубокие нарушения. Эта классификация важна для определения уровня поддержки и интенсивности коррекционной работы, но также является уточнением внутри основных групп нарушений.
• По возрасту: дошкольники, младшие школьники, подростки. Эта классификация относится к возрастной категории обучающихся и не является основной для определения нозологий.

Таким образом, наиболее полная и широко применяемая в образовательном процессе классификация групп обучающихся с ОВЗ основана на виде нарушения.

Ответ: По виду нарушения: лица с нарушением слуха, зрения, речи, нарушениями опорно-двигательного аппарата, расстройством аутистического спектра, задержкой психического развития, умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).