Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста об воздушно-пенных огнетушителях. Запишите номера ответов. 1) В тексте представлены ряды однородных членов предложения, причастные обороты. 2) Текст характеризуется точностью изложения информации, что достигается посредством приведения конкретных данных: перечисления разновидностей огнетушителей (закачные и с баллоном высокого давления, переносные и передвижные), видов пожара (класса А и класса В), указания диапазона рабочих температур (от +5 до +50 °C). 3) Цель автора — сообщить научную информацию о процессе химической реакции, в связи с чем в тексте используются термины (натрий, магний) и слова, описывающие сам процесс (сопровождается, превращающихся). 4) В тексте употреблены характерные для официально-делового стиля отглагольные существительные (тушения, разбрызгиванием), страдательные причастия (предназначены, применён), возвратные глаголы (сопровождается, подразделяются). 5) Текст написан в публицистическом стиле; эмоциональное воздействие на читателя достигается с помощью эпитетов («интенсивным выделением тепла», «горящих металлов»), анафоры («воздушно-пенные огнетушители» в первом, во втором и в четвёртом абзацах).

1) Верно: в тексте есть однородные члены, например «сильно нагретых или расплавленных веществ», а также причастные обороты, например «веществ, вступающих с водой в химическую реакцию».

2) Верно: точность обеспечивается конкретными сведениями о видах огнетушителей, классах пожаров и диапазоне температур от +5 до +50 °C.

3) Неверно: основная цель текста — сообщить о свойствах и применении воздушно-пенных огнетушителей, а не описать химическую реакцию. Натрий и магний приведены как примеры металлов.

4) Верно: в тексте есть отглагольные существительные, страдательные причастия и возвратные глаголы, перечисленные в характеристике.

5) Неверно: текст носит информационный, технический характер, а не публицистический; его цель — точно изложить правила и свойства огнетушителей, а не эмоционально воздействовать на читателя.

Ответ: 1, 2, 4.