Упражнение 1. Прочитайте тексты. Определите, к каким типам речи они относятся. Установите, о чём говорится в каждом высказывании — о признаках, действиях или причинах. Можно ли сфотографировать то, о чём говорится? Одни или несколько снимков получатся? 1) Карло вошёл в каморку, сел на единственный стул и, повертев так и этак полено, начал ножом вырезать из него куклу. Первым делом он вырезал на полене волосы, потом — лоб, потом — глаза… Сделал кукле подбородок, шею, плечи, туловище, руки… (По А. Н. Толстому) 2) На чёрной воде плавала громадная птица. Оперение её переливалось лимонным [окончание строки обрезано] цветом. Заросшая курчавым пухом голова была маленькая, величиной с [фрагмент обрезан]. Громадный клюв с кожаным красным мешком как будто был приклеен к ней. (По К. Паустовскому) 3) Игры — это не только детские забавы и развлечения. Именно в [фрагмент обрезан] вырабатывается ловкость, гибкость, развивается ум, смекалка, формируется [фрагмент обрезан] человека. (В. Сазонов)

Карло вырезает куклу. Это повествование: сообщается о действиях, происходящих одно за другим. Их можно сфотографировать, но один снимок не покажет всю последовательность; для неё понадобится несколько снимков.

Внешность птицы. Это описание: перечислены признаки птицы — её оперение, голова и клюв. Птицу можно сфотографировать; достаточно одного снимка, если все названные признаки на нём видны.

Значение игр для развития человека. Это рассуждение: высказывается мысль о том, что игры полезны, и приводятся объясняющие её причины и результаты. Сфотографировать саму мысль или развитие ума нельзя; можно сделать снимок играющих детей, но он не передаст рассуждение целиком.