Упражнение 2. 1. Прочитайте два текста. Укажите тип речи каждого из них. 2. Вставьте пропущенные буквы, в скобках запишите проверочные слова. Графически объясните выбор написания. 1. По тропинке (__________), что вилась (__________) над обрывистым берегом, шли с удочками трое ребят. Впереди шёл (__________) Вася в отцовской шляпе, с кашевой (__________) до самых пят, и в пилотке, сползшей (__________) на нос. За ним по (__________) шёл Дима, сын врача. Позади всех, придерживая у подбородка (__________) края тёплого платка (__________), семенила малышка (__________) Васина сестрёнка Нюша.

Перевод задания: Прочитайте два текста. Определите тип речи каждого. Вставьте пропущенные буквы, запишите проверочные слова в скобках и графически объясните написание.

На изображении виден только один текст упражнения 2: второго текста нет, поэтому определить тип речи обоих текстов нельзя. Также в нескольких местах самого текста повреждены или неразборчивы слова; ниже заполнены только достоверно восстанавливаемые места.

По тропинке (тропа), что вилась (виться) над обрывистым берегом, шли с удочками трое ребят. Впереди шёл Вася в отцовской шляпе, с кашевой [слово на изображении неразборчиво] до самых пят, и в пилотке, сползшей (сполз) на нос. За ним по [после «по» слово неразборчиво] шёл Дима, сын врача. Позади всех, придерживая у подбородка края тёплого платка, семенила малышка Васина сестрёнка Нюша.

В слове «тропинке» безударную гласную корня проверяем словом «тропа»; в слове «вилась» — словом «виться»; в слове «сползшей» написание корневой гласной проверяется формой «сполз». Слова «кашевая», «платка» и «малышка» на снимке уже имеют читаемое написание; контекст не позволяет достоверно установить пропущенные буквы в повреждённых фрагментах.

Для определения типов речи и полного выполнения задания нужны второй текст и более чёткое изображение неразборчивых слов.