Уровень 2. Прочитай текст. Поставь нужный знак препинания, определи вид предложений по цели высказывания и интонации. Текст: Идёт корова Маша искать сына своего, телёнка Алёшку. Не видать его нигде. Куда он запропастился. А телёнок Алёшка набегался, устал, лёг в траву. Трава высокая — Алёшку и не выдать. Испугалась корова Маша, что пропал её сын Алёшка, да как замычит что есть силы: — Му-у. Услыхал Алёшка мамин голос, вскочил на ноги и во весь дух домой. Дома Машу подоили, надоили целое ведро парного молока. Где ты бродил, малыш. Налили Алёшке в плошку: — На, пей, Алёшка.

Вопросительные предложения завершаются вопросительным знаком. Восклицательный знак передаёт сильное чувство или эмоционально окрашенный призыв; остальные повествовательные предложения заканчиваются точкой.

Идёт корова Маша искать сына своего, телёнка Алёшку. Не видать его нигде. Куда он запропастился? А телёнок Алёшка набегался, устал, лёг в траву. Трава высокая — Алёшку и не выдать. Испугалась корова Маша, что пропал её сын Алёшка, да как замычит что есть силы:

— Му-у!

Услыхал Алёшка мамин голос, вскочил на ноги и во весь дух домой. Дома Машу подоили, надоили целое ведро парного молока. Где ты бродил, малыш? Налили Алёшке в плошку:

— На, пей, Алёшка!

По цели высказывания: «Куда он запропастился?» и «Где ты бродил, малыш?» — вопросительные; остальные предложения — повествовательные; «На, пей, Алёшка!» — побудительное. По интонации восклицательные: «Му-у!» и «На, пей, Алёшка!»; остальные — невосклицательные.