4. Устраните речевую избыточность. 1. Прием ведет опытный юрист-профессионал, имеющий богатейший опыт работы с клиентами. 2. Это была преднамеренная провокация. 3. Мертвый труп лежал без движения и не проявлял признаков жизни. 4. По песку ступали ступни ее ног. 5. Броские эффекты были козырем этого блокбастера. 6. Рабочие депо не ограничиваются только беглым осмотром узлов и соединений, но не допускают также, чтобы напрасно пропадали отработанные детали, которые можно отреставрировать. 5.С данными словосочетаниями составьте предложения, чтобы сочетания выступало в роли фразеологизма. Гладить по головке, ходить на цыпочках, сесть в лужу, связать руки, намылить шею. 6. Найдите ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов. Запишите исправленный вариант. 1. В таком серьезном деле нельзя торопиться, иначе можно нарубить дрова. 2. Для всего техникума этот студент стал басней во языцех. 3. Получив с ворот поворот, нам пришлось обратиться за помощью в другую фирму. 4. Эти мысли пришли в его мозг постепенно. 5. В этих событиях важную скрипку играют военные. 7. Устраните ошибки, определите их вид и разновидность. ba

Ответ: Исправленные предложения и анализ ошибок.

4. Устраните речевую избыточность.

1. Прием ведет опытный юрист, имеющий богатый опыт работы с клиентами. (Устранено плеоназм: юрист - это и есть профессия)
2. Это была преднамеренная провокация. (Преднамеренная и есть провокация, достаточно одного слова)
3. Мертвый труп лежал без движения и не проявлял признаков жизни. (Устранено плеоназм: труп всегда мертвый)
4. По песку ступали ступни ее ног. (Устранено плеоназм: ступни не могут быть чужими)
5. Броские эффекты были козырем этого блокбастера. (Предложение корректно)
6. Рабочие депо не ограничиваются только беглым осмотром узлов и соединений, но не допускают также, чтобы напрасно пропадали отработанные детали, которые можно отреставрировать. (Предложение корректно)

5. С данными словосочетаниями составьте предложения, чтобы сочетания выступало в роли фразеологизма.

• Гладить по головке: Мама гладит по головке непослушного ребенка, чтобы его успокоить.
• Ходить на цыпочках: После операции ему приходилось ходить на цыпочках, чтобы не повредить ногу.
• Сесть в лужу: На экзамене я сел в лужу, ответив невпопад.
• Связать руки: Новый закон связал руки предпринимателям, усложнив ведение бизнеса.
• Намылить шею: За прогулы уроков отец обещал намылить шею сыну.

6. Найдите ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов. Запишите исправленный вариант.

1. В таком серьезном деле нельзя торопиться, иначе можно дров наломать. (Нарубить дрова – неверное употребление фразеологизма)
2. Для всего техникума этот студент стал притчей во языцех. (Басня во языцех – неверное употребление фразеологизма)
3. Получив от ворот поворот, нам пришлось обратиться за помощью в другую фирму. (С ворот поворот – неверное употребление фразеологизма)
4. Эти мысли пришли ему в голову постепенно. (Мозг – неверное употребление)
5. В этих событиях важную роль играют военные. (Скрипка – неверное употребление)

7. Устраните ошибки, определите их вид и разновидность.

1. В таком серьезном деле нельзя торопиться, иначе можно дров наломать. (Неправильное употребление фразеологизма)
2. Для всего техникума этот студент стал притчей во языцех. (Неправильное употребление фразеологизма)
3. Получив от ворот поворот, нам пришлось обратиться за помощью в другую фирму. (Неправильное употребление фразеологизма)
4. Эти мысли пришли ему в голову постепенно. (Неправильное употребление фразеологизма)
5. В этих событиях важную роль играют военные. (Неправильное употребление фразеологизма)

Ответ: Исправленные предложения и анализ ошибок.