Проблема данного исследования заключается в том, что оно содержит несколько факторов, которые могут повлиять на результаты, но не все из них контролируются или анализируются должным образом. Например, сложность вопросов, настроение ученика в данный день, а также возможность субъективной оценки экспериментатором могут искажать истинную зависимость между эмоциональным состоянием и успеваемостью.
Кроме того, отмечается недостаточная выборка участников и отсутствие контрольной группы, что делает выводы менее достоверными.
Эмоциональное состояние учеников не оказывает существенного влияния на их успеваемость и оценки на зачетах, так как на результаты влияют другие факторы, такие как сложность материала, уровень подготовки ученика и субъективность оценки.