Контрольные задания >
3. В приведённом ниже тексте пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие)
запятую(-ые) между частями сложноподчинённого предложения:
А пароход подходил все ближе. Черный, (1) кряжистый, (2) точно скала, (3) он все же казался малым для этой реки,
(4) терялся в ее светлой равнине, (5) хотя рев его, (6) подобно урагану, (7) сотрясал кедры на горах. (Фраерман
P.)
Вопрос:
3. В приведённом ниже тексте пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие)
запятую(-ые) между частями сложноподчинённого предложения:
А пароход подходил все ближе. Черный, (1) кряжистый, (2) точно скала, (3) он все же казался малым для этой реки,
(4) терялся в ее светлой равнине, (5) хотя рев его, (6) подобно урагану, (7) сотрясал кедры на горах. (Фраерман
P.) Смотреть решения всех заданий с листа Ответ: {"answer": "4, 5"}
Сократить
Перефразировать
Добавить
Вернуть оригинал ГДЗ по фото 📸 👍 👎
Похожие 1. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите
цифры, обозначающие запятую между частями сложного предложения, связанными СОЧИНИТЕЛЬНОЙ
связью.
Огарков поехал дальше, (1) всюду натыкаясь на группы идущих к востоку людей. Но и они были не из его
дивизии, (2) и это обеспокоило Огаркова. Он хлестнул коня, (3) но конь, (4) видимо, (5) устал и упорно двигался
шагом, (6) 2. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите
цифры, обозначающие запятую между частями сложного предложения, связанными СОЧИНИТЕЛЬНОЙ
связью.
Спутанная трава в саду полегла, (1) и все доцветал и никак не мог доцвесть и осыпаться один только маленький
подсолнечник у забора. Над лугами тащились из-за реки, (2) цеплялись за облетевшие ветлы рыхлые тучи. Из них
назойливо сыпался дождь. По дорогам уже нельзя было ни пройти, (3) ни проехать, (4) и пастухи перестали гонять
в луга стадо. (Паустовский К.) 4. В приведённом ниже тексте пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую (-ие)
запятую(-ые) между частями сложноподчинённого предложения:
Сперва Решетников просто рассматривал закат, (1) удивляясь, (2) как это он не заметил раньше всей его красоты.
Но вскоре смутные, (3) ускользающие мысли неясной чередой поплыли в его голове под низкий, (4) мощный гул
моторов,
(5)
торжественный,
(6)
как
органный
аккорд.
(Соболев
Л.) 5. Среди предложений 1-5 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью
между частями. Напишите номер этого предложения.
(1) Дождь заливал лес; на опушке, где находился Горбунов, образовались кипящие озера. (2) Ветви деревьев
трепетали под тяжестью рушившейся на них воды. (3) В омраченном, перекосившемся воздухе не стало видно
немецких укреплений. (4) Но навесной обстрел противника не утихал. (5) Синеватые, призрачные столбы разрывов
метались
B
тёмной
толще ливня; вспышки
огня перебегали по полю.
(Г.) 6. Укажите верное объяснение постановки двоеточия в бессоюзном сложном предложении:
Приманить и поймать тетерева-одиночку довольно трудно: он очень подозрителен. (Дубровский Е.)
1) Вторая часть предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.
2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в
первой части.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения дополняет, раскрывает содержание первой части. 7. Как объясните значение слова? 8. Укажите предложение с однородными членами 9. Определите вид подчинительной связи 10. Укажите вид подчинительной связи 11. Укажите вид подчинительной связи 12. Укажите вид подчинительной связи