Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаВопрос:
6) В трамвае ехало а человек. На первой остановке вышли Х человек, а на второй остановке никто не вышел, но вошло в два раза больше человек, чем вышло на первой. Сколько человек стало в трамвае после второй остановки? Составьте буквенное выражение для решения задачи и найдите его значение при а = 15, х = 4.
Ответ:
Составим буквенное выражение для решения задачи. В трамвае после второй остановке стало а - х + 2х человек.
Найдем значение выражения при а = 15, х = 4:
15 - 4 + 2 × 4 = 15 - 4 + 8 = 19 (человек)
Ответ: 19
Похожие
- 1) Найдите значение выражения 901х, если х = 15; 569; 871.
- 2) Найдите значения выражения 45+ у 14, если у = 5; 80; 902.
- 3) Найдите значение выражения 2а + 36, если а = 56, b = 18.
- 4) Найдите значение выражения а: 27+37, если а = 729; 1053.
- 5) Найдите значение выражения (с 57): (87d), если с = 183, d = 69.
- 1) В одной железнодорожной цистерне 50 т нефти, а в другой на Х тонн больше. Сколько тонн нефти содержится во второй цистерне? Составьте буквенное выражение для решения задачи и найдите его значение при х = 20.
- 2) В двух товарных составах т вагонов. В одном из них 116 вагонов. Сколько вагонов в другом составе? Составьте буквенное выражение для решения задачи и найдите его значение при т = 23.
- 3) В классе у учеников. Из них после уроков ушли домой 7 человек, а остальные разбились на 3 команды для игры. Сколько человек было в каждой команде? Составьте буквенное выражение для решения задачи и найдите его значение при у = 25.
- 4) Столяр изготовил за смену 8 рам, что в К раз больше, чем сделал его помощник. Сколько рам за смену изготовили столяр и помощник вместе? Составьте буквенное выражение для решения задачи и найдите его значение при к = 2.
- 5) Три банана можно купить за т рублей, а три апельсина за п рублей. На сколько один банан дороже одного апельсина? Составьте буквенное выражение для решения задачи и найдите его значение при т = 18, n = 15.
