Контрольные задания > Вариант №7. 1. Около 700 метров - написать/прочитать 2. Соседний (?) продуваемый ветрами переулок. - Нужна запятая? 3. Стрижен_ые волосы 4. Трещ_тка 5. Выхожу один я на дорогу.- Средство выразительности 6. Болят десны\десна 7. Зной - нетерпимый/ нестерпимый? 8. Пр_украсить 9. Проповед_вать 10. У него своя рекламная к_мпания 11. С_экономить, двух_этажный, двух_якорный. - Какое слово лишнее? 12. (Не) довесили масла 13. Облегчить - ударение 14. Какое слово пишется с Е: инт_ллект, ст_пендия, компл_мент 15. Так_же, как и я 16. Потч_вать обедом 17. А сейчас здесь было пусто и тихо и пахло порохом.- Сколько запятых? 18. Взамен нашему сослуживцу/нашего сослуживца 19. Они не внемл_т 20.Обычно путешественники выбирают путевой маршрут исходя из предполагаемого бюджета поездки и наличия свободного времени. - Какое слово надо исключить?
Вопрос:

Вариант №7. 1. Около 700 метров - написать/прочитать 2. Соседний (?) продуваемый ветрами переулок. - Нужна запятая? 3. Стрижен_ые волосы 4. Трещ_тка 5. Выхожу один я на дорогу.- Средство выразительности 6. Болят десны\десна 7. Зной - нетерпимый/ нестерпимый? 8. Пр_украсить 9. Проповед_вать 10. У него своя рекламная к_мпания 11. С_экономить, двух_этажный, двух_якорный. - Какое слово лишнее? 12. (Не) довесили масла 13. Облегчить - ударение 14. Какое слово пишется с Е: инт_ллект, ст_пендия, компл_мент 15. Так_же, как и я 16. Потч_вать обедом 17. А сейчас здесь было пусто и тихо и пахло порохом.- Сколько запятых? 18. Взамен нашему сослуживцу/нашего сослуживца 19. Они не внемл_т 20.Обычно путешественники выбирают путевой маршрут исходя из предполагаемого бюджета поездки и наличия свободного времени. - Какое слово надо исключить?

Смотреть решения всех заданий с листа

Ответ:

Выполняю задания.

  1. Около 700 метров - написать/прочитать

    Применяю Протокол А: Орфография.

    1. Определяю орфограмму: безударная гласная в корне слова.
    2. Кратко формулирую правило: Чтобы проверить безударный гласный, нужно изменить форму слова или подобрать однокоренное слово так, чтобы гласный стал ударным.
    3. Разбираю слово:
      1. Записываю слово с пропуском: написать.
      2. Определяю корень: -пис-.
      3. Подбираю проверочное слово: пи́шет.
      4. Сравниваю варианты написания.
    4. Вывод: в слове "написать" в корне пишется буква "а", так как проверочное слово "пи́шет", где гласная "и" находится под ударением.
    Ответ: написать

  2. Соседний (?) продуваемый ветрами переулок. - Нужна запятая?

    Применяю Протокол Б: Пунктуация.

    1. Выделяю грамматические основы: "переулок"
    2. Определяю тип предложения: простое.
    3. Нахожу осложняющие элементы: обособленное определение, выраженное причастным оборотом "продуваемый ветрами".
    4. Применяю школьные правила: Если причастный оборот стоит после определяемого слова, то он выделяется запятыми.
    В выводе: привожу всё предложение полностью со знаками.

    Ответ: Соседний, продуваемый ветрами, переулок.

  3. Стрижен_ые волосы

    Применяю Протокол А: Орфография.

    1. Определяю орфограмму: Гласные перед Н/НН в причастиях.
    2. Кратко формулирую правило: А или Я пишутся перед Н/НН в причастиях, образованных от глаголов на -ать или -ять. Е пишется перед Н/НН в причастиях, образованных от глаголов на -ить или -еть.
    3. Разбираю слово:
      1. Записываю слово с пропуском: стрижен_ые.
      2. Определяю, от какого глагола образовано слово: стричь.
      3. Глагол "стричь" оканчивается на "-чь", значит, в причастии пишется "е".
    4. Вывод: в слове "стриженые" пишется буква "е".
    Ответ: стриженые

  4. Трещ_тка

    Применяю Протокол А: Орфография.

    1. Определяю орфограмму: безударная гласная в корне слова.
    2. Кратко формулирую правило: Чтобы проверить безударный гласный, нужно изменить форму слова или подобрать однокоренное слово так, чтобы гласный стал ударным.
    3. Разбираю слово:
      1. Записываю слово с пропуском: трещ_тка.
      2. Определяю корень: -трещ-.
      3. Подбираю проверочное слово: тре́ск.
      4. Сравниваю варианты написания.
    4. Вывод: в слове "трещотка" в корне пишется буква "о", так как проверочное слово "тре́ск", где гласная "е" находится под ударением.
    Ответ: трещотка

  5. Выхожу один я на дорогу.- Средство выразительности

    Задание требует определить средство выразительности в предложении.

    Предложение "Выхожу один я на дорогу" содержит инверсию (изменение обычного порядка слов), что является средством выразительности.

    Ответ: инверсия

  6. Болят десны\десна

    Применяю Протокол Е: Выбор грамматической формы.

    1. Определяю, какую грамматическую форму требует задание: форму множественного или единственного числа.
    2. Проверяю каждую форму на соответствие: морфологическим требованиям, орфографическим правилам.
    3. Выбираю корректную форму: множественное число, так как "болят".
    Записываю корректный вариант.

    Ответ: Болят десны

  7. Зной - нетерпимый/ нестерпимый?

    Применяю Протокол А: Орфография.

    1. Определяю орфограмму: правописание приставок, в данном случае приставки НЕ-.
    2. Кратко формулирую правило: Приставка НЕ- пишется слитно с прилагательными, если слово не употребляется без НЕ- или если можно подобрать синоним без НЕ-.
    3. Анализирую варианты: "нетерпимый" и "нестерпимый". Оба слова могут употребляться с НЕ- и без НЕ-. Однако, "нестерпимый" имеет более выраженный оттенок интенсивности.
    Ответ: нестерпимый

  8. Пр_украсить

    Применяю Протокол А: Орфография.

    1. Определяю орфограмму: правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-.
    2. Кратко формулирую правило: ПРИ- обозначает: присоединение, приближение, неполное действие, расположение вблизи. ПРЕ- имеет значения: близкое к ОЧЕНЬ; близкое к приставке ПЕРЕ-.
    3. Анализирую слово: в данном случае приставка ПРИ- имеет значение неполного действия.
    Ответ: приукрасить

  9. Проповед_вать

    Применяю Протокол А: Орфография.

    1. Определяю орфограмму: Гласные в суффиксах глаголов (-ОВА-/-ЕВА-, -ЫВА-/-ИВА-).
    2. Кратко формулирую правило: Если в 1-м лице ед.ч. наст./буд. времени глагол оканчивается на -ую (-юю) → суффикс -ОВА-/-ЕВА-. Если на -ываю (-иваю) → суффикс -ЫВА-/-ИВА-.
    3. Разбираю слово:
      1. Ставлю глагол в 1-е лицо ед.ч.: (Я) проповедую.
      2. Глагол оканчивается на -ую, значит, пишется суффикс -ова-.
    Ответ: проповедовать

  10. У него своя рекламная к_мпания

    Применяю Протокол А: Орфография.

    1. Определяю орфограмму: правописание гласных после согласных.
    2. В русском языке есть слово "компания", пишется буква О.
    Ответ: компания

  11. С_экономить, двух_этажный, двух_якорный. - Какое слово лишнее?

    Применяю Протокол А: Орфография.

    1. Определяю орфограмму: правописание приставок, начинающихся с согласной.
    2. В русском языке слова начинаются с приставки "с-".
    3. В словах двухэтажный, двухъякорный пишется приставка "двух-".
    Ответ: сэкономить

  12. (Не) довесили масла

    Применяю Протокол К: Контекстный выбор (НЕ/НИ).

    1. Определяю, что требуется выбрать: НЕ или НИ.
    2. Определяю часть речи: глагол.
    3. Подставляю каждый вариант в предложение:
      • "Не довесили масла" - означает, что масла довесили меньше, чем нужно.
      • "Ни довесили масла" - употребляется для усиления отрицания, но здесь не подходит.
    4. Применяю правило: НЕ с глаголами пишется раздельно.
    Ответ: Не довесили масла

  13. Облегчить - ударение

    Облегчи́ть - ударение падает на последний слог.

    Ответ: Облегчи́ть

  14. Какое слово пишется с Е: инт_ллект, ст_пендия, компл_мент

    Анализ слов:

    • интеллект - пишется с буквой "е"
    • стипендия - пишется с буквой "и"
    • комплимент - пишется с буквой "и"
    Ответ: интеллект

  15. Так_же, как и я

    Применяю Протокол К: Контекстный выбор.

    1. Определяю, что требуется выбрать: слитное или раздельное написание.
    2. В данном случае требуется выбрать союз.
    3. Подставляю варианты: "так же" пишется раздельно, когда есть сравнительный оборот.
    Ответ: Так же, как и я

  16. Потч_вать обедом

    Применяю Протокол А: Орфография.

    1. Определяю орфограмму: правописание безударной гласной в корне слова.
    2. Разбираю слово:
    3. Подбираю проверочное слово: по́честь.
    Ответ: потчевать обедом

  17. А сейчас здесь было пусто и тихо и пахло порохом.- Сколько запятых?

    Применяю Протокол Б: Пунктуация.

    1. Выделяю грамматические основы: "было", "пахло".
    2. Определяю тип предложения: сложносочиненное.
    3. Нахожу осложняющие элементы: однородные сказуемые (было пусто, тихо).
    4. Применяю школьные правила: между однородными сказуемыми ставится запятая.
    Ответ: 3

  18. Взамен нашему сослуживцу/нашего сослуживца

    Выбираю верный падеж слова "сослуживец".

    В данном контексте необходимо употребить форму родительного падежа: нашего сослуживца.

    Ответ: нашего сослуживца

  19. Они не внемл_т

    Применяю Протокол А: Орфография.

    1. Определяю орфограмму: правописание личных окончаний глаголов.
    2. Определяю спряжение глагола "внемлить": II спряжение.
    3. Вставляю окончание: -ют.
    Ответ: внемлют

  20. Обычно путешественники выбирают путевой маршрут исходя из предполагаемого бюджета поездки и наличия свободного времени. - Какое слово надо исключить?

    В данном предложении все слова уместны и логично связаны между собой. Ответ: нет лишних слов

ГДЗ по фото 📸
Подать жалобу Правообладателю