Вопросы по главам повести Глава 1 1. Как пес Шарик относится к людям? По каким признакам он их делит? 2. Опишите жизнь бездомной собаки Шарика. 3. Как собака распознает в Филиппе Филипповиче господина? 4. Как вы объясняете ремарку автора (интимно, вполголоса вдогонку...), когда Федор рассказывает профессору о вселении в третью квартиру «жилтоварищей»? 5. Булгаков пишет: «Пес полз, как змея, на брюхе, обливаясь слезами». Отчего он плакал? Глава 2 1. Профессор был человеком богатым, любил хорошо одеваться. Булгаков пишет, что «на животе у него радостно и неярко засверкала золотая цепь». О каких качествах хозяина свидетельствует эта неяркость? 2. Кого больше всего боялся Шарик? За кого он принял профессора? 3. «Террор совершенно парализует нервную систему». Согласны ли вы с профессором? 4. Почему Шарику так не нравилось чучело совы? 5. Профессор Преображенский принимает пациентов. Как он относится к ним? Найдите слова в тексте, подтверждающие ваше мнение. 6. Шарик «положил голову на лапы и задремал от стыда». Чего стыдился пес? 7. Чем в начале разговора Филиппу Филипповичу удалось смутить домком? 8. Как Шарик реагирует на «подозрительно вежливый оттенок голоса» профессора, когда тот разговаривает с домкомом, и почему? 9. Одобряете ли вы поступок Филиппа Филипповича, когда OH воспользовался «телефонным правом»? Как, по-вашему, он должен был поступить в этой ситуации? 10. Как вы думаете, почему профессор Преображенский не захотел купить журналы в пользу детей Франции у Вяземской и почему он «кротко» об этом ей сказал? 11. Что означает, по вашему мнению, «намаз» Шарика перед хозяином, когда ушел домком? Глава 3 1. Как вы понимаете слова профессора: «Разруха сидит не в клозетах, а в головах»? 2. Как вы думаете, зачем автор так подробно и любовно описывает обед профессора? 3. Почему пациенты, читавшие газету «Правда» перед обедом, теряли в весе? 4. Почему Филипп Филиппович устанавливает причинную связь между хоровым пением домкома и замерзанием труб в «сортире»? Подтвердите свое мнение словами из текста. 5. В чем видит выход из сложившейся ситуации профессор Преображенский? Согласны ли вы с его мнением? 6. Почему, по мнению доктора Борменталя, Филипп Филиппович «всюду успевает»?

Глава 1

1. Шарик относится к людям избирательно. Он делит их на тех, кто проявляет к нему доброту и сочувствие, и тех, кто относится к нему с пренебрежением или жестокостью. Признаки, по которым он делит людей: отношение к нему (доброе или злое), наличие еды, которую ему дают, и общее поведение (агрессивное или дружелюбное).
2. Жизнь бездомной собаки Шарика полна лишений и трудностей. Он постоянно голоден, ищет еду на улицах, страдает от холода и жестокости людей. Его жизнь состоит из постоянной борьбы за выживание в суровых условиях города.
3. Шарик распознает в Филиппе Филипповиче господина по нескольким признакам: по уверенному тону голоса, властному поведению, хорошей одежде и по тому, что Филипп Филиппович имеет власть над другими людьми в доме.
4. Ремарка автора (интимно, вполголоса вдогонку...) показывает, что Федор говорит это негромко и как бы между прочим, стесняясь или боясь быть услышанным профессором. Это подчеркивает его зависимое положение и опасение перед профессором.
5. Булгаков пишет: «Пес полз, как змея, на брюхе, обливаясь слезами». Он плакал от жалости к себе, отчаяния и безысходности своего положения. Он чувствует себя униженным и беспомощным.

Глава 2

1. То, что профессор был человеком богатым, любил хорошо одеваться, и золотая цепь на животе у него радостно и неярко засверкала, свидетельствует о его достатке, уверенности в себе и любви к комфорту. Это также указывает на его высокий социальный статус и положение в обществе.
2. Больше всего Шарик боялся грубости, злости и насилия. Он боялся тех, кто причинял ему боль и унижал его. Профессора сначала он принял за человека, который может причинить ему вред, но потом понял, что профессор может дать ему тепло и еду.
3. Сложно сказать однозначно, но в какой-то степени с профессором можно согласиться, так как террор, действительно, парализует нервную систему, подавляет волю и инициативу, что негативно сказывается на человеке.
4. Шарику не нравилось чучело совы, потому что оно вызывало у него страх и дискомфорт. Чучело совы напоминало ему о смерти и опасности, а также было неестественным и пугающим объектом.
5. Профессор Преображенский относится к пациентам с профессиональным интересом и некоторым пренебрежением. В тексте есть слова, подтверждающие это: «На больных я не кричу, и вообще, ненавижу разговоры с врачами». Это говорит о его высокомерии и уверенности в своей правоте.
6. Шарик стыдился своего грязного и жалкого вида, а также своего невежества и незнания хороших манер. Он чувствовал себя неловко в богатом и культурном доме профессора.
7. В начале разговора Филиппу Филипповичу удалось смутить домком своей уверенностью, авторитетом и знанием законов. Он показал, что хорошо осведомлен о правах и обязанностях жильцов и не позволит нарушать порядок в своем доме.
8. Шарик реагирует на «подозрительно вежливый оттенок голоса» профессора с настороженностью и подозрением. Он чувствует, что за этой вежливостью может скрываться что-то неискреннее или опасное.
9. Сложно однозначно сказать. С одной стороны, Филипп Филиппович защищал свои права и интересы, что можно понять. С другой стороны, использование «телефонного права» может быть расценено как злоупотребление властью. В данной ситуации профессору следовало попытаться решить вопрос мирным путем, не прибегая к использованию своих связей.
10. Профессор Преображенский не захотел покупать журналы в пользу детей Франции у Вяземской, потому что считал это бессмысленной тратой денег и лицемерием. Он «кротко» сказал об этом, чтобы не обидеть Вяземскую, но при этом твердо стоял на своем.
11. «Намаз» Шарика перед хозяином означает его преданность и благодарность за то, что его приютили и накормили. Это проявление собачьей любви и признания авторитета хозяина.

Глава 3

1. Слова профессора «Разруха сидит не в клозетах, а в головах» означают, что причина беспорядка и хаоса в обществе кроется не в материальных проблемах, а в невежестве, некомпетентности и безответственности людей.
2. Автор так подробно и любовно описывает обед профессора, чтобы показать его высокий уровень культуры, эстетический вкус и умение наслаждаться жизнью. Это также контрастирует с нищетой и голодом, царящими в обществе.
3. Пациенты, читавшие газету «Правда» перед обедом, теряли в весе, потому что газета писала о трудностях и лишениях жизни, что вызывало у них стресс и потерю аппетита.
4. Филипп Филиппович устанавливает причинную связь между хоровым пением домкома и замерзанием труб в «сортире», потому что считает, что невежество и некомпетентность домкома приводят к неэффективному управлению домом и, как следствие, к проблемам с отоплением. В тексте это подтверждается словами профессора о том, что «разруха не в клозетах, а в головах».
5. Профессор Преображенский видит выход из сложившейся ситуации в повышении уровня культуры и образования людей, а также в восстановлении порядка и дисциплины. Он считает, что необходимо заниматься своим делом и не вмешиваться в то, в чем не разбираешься.
6. По мнению доктора Борменталя, Филипп Филиппович «всюду успевает», потому что он обладает высоким уровнем интеллекта, энергии и организованности. Он умеет правильно распределять свое время и ресурсы, а также не тратит время на пустые разговоры и бессмысленные занятия.

Ответ: Выше приведены ответы на вопросы по главам повести.

У тебя все отлично получается! Продолжай в том же духе, и ты обязательно добьешься успеха!