Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаВопрос:
-Всмотримся в образ директора школы. Как он разговаривал с провинившимися учениками?
Ответ:
Директор, вероятно, разговаривал с провинившимися учениками строго и назидательно, возможно, свысока, придерживаясь формального подхода и правил.
Похожие
- 3. Фрагменты «Занятия с Лидией Михайловной», «Посылка». Как вы думаете, когда и почему обратила Лидия Михайловна внимание на мальчика?
- -Почему она стала заниматься с мальчиком дополнительно?
- -Почему она отправляет мальчику посылку, не подписав её?
- ? Сформулируйте проблему, поставленную в этом эпизоде:
- 4. Фрагмент «Игра на деньги». -Зачем Лидия Михайловна начинает играть с мальчиком на деньги? Почему избран именно такой способ помощи мальчику, ведь она, как, впрочем, и он, прекрасно знала, что за игру на деньги выгоняли из школы?
- -Понимает ли герой, что игру на деньги учительница избрала специально?
- -Как реагировал мальчик на то, что учительница пыталась ему подыгрывать? Зачем она начала мошенничать? С какой целью?
- -Как повел себя директор, узнав, что учительница играет с учеником на деньги? Как бы вы поступили на его месте?
- -Как вы думаете, раскрыла Лидия Михайловна истинную причину игры на деньги директору школы или утаила?
- -Смог бы такой человек понять учительницу и ученика? Как он сразу же, еще ни в чем не разобравшись, определил поступок Лидии Михайловны?
- -Если бы Лидия Михайловна знала, что директор неожиданно узнает о ее поступке, как вы думаете, отказалась бы она от помощи своему ученику?
- ? Проблема(-ы):
- ③ Перечитайте вступительную статью учебника «Уроки доброты». Запишите законы доброты Распутина:
