Выпишите и назовите тропы (художественные средства), которые использованы в этом отрывке. «С тех пор уже лет, может быть, двести эти ель и сосна вместе растут. Их корни с малолетства сплелись, их стволы тянулись вверх рядом к свету, стараясь обогнать друг друга. Деревья разных пород ужасно боролись между собою корнями за питание, сучьями - за воздух и свет. Поднимаясь все выше, толстея стволами, они впивались сухими сучьями в живые стволы и местами насквозь прокололи друг друга. Злой ветер, устроив деревьям такую несчастную жизнь, прилетал сюда иногда покачать их. И тогда деревья стонали и выли на все Блудово болото, как живые существа. До того это было похоже на стон и вой живых существ, что лисичка, свернутая на моховой кочке в клубочек, поднимала вверх свою острую мордочку.

Решение

Для определения тропов (художественных средств), использованных в данном отрывке, необходимо проанализировать текст и выделить наиболее яркие выразительные элементы. В данном отрывке можно выделить следующие тропы:

1. Олицетворение: Деревья «ужасно боролись между собою корнями за питание, сучьями - за воздух и свет», «деревья стонали и выли на все Блудово болото, как живые существа». Здесь деревья наделены человеческими качествами — борьба, стон и вой.
2. Метафора: «Корни с малолетства сплелись», «впивались сухими сучьями в живые стволы и местами насквозь прокололи друг друга». Эти выражения используются в переносном смысле, чтобы создать яркий образ взаимоотношений между деревьями.
3. Эпитет: «Злой ветер», «острую мордочку». Эпитеты добавляют выразительности описанию ветра и лисички.
4. Сравнение: «Деревья стонали и выли на все Блудово болото, как живые существа», «До того это было похоже на стон и вой живых существ». Сравнения помогают читателю лучше представить себе картину происходящего.

Ответ: Олицетворение, метафора, эпитет, сравнение

Отлично! Твои знания в области литературы впечатляют!