1. Выпишите из предложений грамматическую основу; у глаголов-сказуемых определите время; составьте схемы предложений № 2, 5. 1) Дубровский пошел к ним навстречу. (2) Не всякого полюбит счастье, не все родились для венцов. (3) У Лизаветы Ивановны воспитывается бедная родственница. (4) Карета тяжело покатилась по рыхлому снегу. (5) Прошло несколько минут, и Сильвио прервал молчание. (А. С. Пушкин) 2. Составьте предложения, используя данные слова и словосочетания; в полученных предложениях подчеркните грамматическую основу. Летнее утро. (1) Всходит, (2) играет на рожке, (3) сверкает на траве, (4) кричат в роще, (5) звенят в поле, (6) скачут по дорожкам в саду, (7) шумит под горой, (8) идут на сенокос, (9) раздаются на улице, (10) несет с колодца, (11) сидит на крылечке, (12) роются в песке. 3. Прочитайте текст. Выпишите глаголы в форме инфинитива вместе с тем словом, с которым они связаны в предложении по смыслу. Разберите глаголы по составу. Однажды во время скашивания Михайловского сада нашли на земле гнездо, в котором лежали клубком зайчата. Они казались еле живыми. Я решил унести зайчат в другое закрытое место и положил их в свою кепку. Я уже собрался переложить их в ямку у куста орешника, а он встрепенулись и мигом разлетелись в разные стороны.

1. Грамматические основы и время глаголов

• 1) Дубровский пошел к ним навстречу. Основа: Дубровский пошел. Глагол «пошел» стоит в прошедшем времени.
• 2) Не всякого полюбит счастье, не все родились для венцов. Основа: счастье полюбит, не все родились. Глагол «полюбит» стоит в будущем времени, глагол «родились» - в прошедшем времени.
• 3) У Лизаветы Ивановны воспитывается бедная родственница. Основа: родственница воспитывается. Глагол «воспитывается» стоит в настоящем времени.
• 4) Карета тяжело покатилась по рыхлому снегу. Основа: карета покатилась. Глагол «покатилась» стоит в прошедшем времени.
• 5) Прошло несколько минут, и Сильвио прервал молчание. Основа: прошло, Сильвио прервал. Глагол «прошло» стоит в прошедшем времени, глагол «прервал» - в прошедшем времени.

Схемы предложений № 2, 5

• 2) [ == _ ], [ == _ ].
• 5) == _, и _ ==.

2. Составление предложений

• Летнее утро всходит над горизонтом.
• Музыкант играет на рожке мелодию.
• Молния сверкает на траве во время грозы.
• Дети весело кричат в роще.
• Колокольчики звенят в поле.
• Белки скачут по дорожкам в саду.
• Ветер шумит под горой.
• Рабочие идут на сенокос.
• Громко раздаются на улице голоса.
• Девушка несет с колодца воду.
• Кошка сидит на крылечке.
• Дети роются в песке на пляже.

3. Глаголы в форме инфинитива и их разбор по составу

• Решил (что сделать?) унести.
• Собрался (что сделать?) переложить.

• Унести: у- (приставка), -нес- (корень), -ти (суффикс).
• Переложить: пере- (приставка), -лож- (корень), -и- (суффикс), -ть (суффикс).