Выполнить на отдельном листочке Практическая работа по теме: «Синтаксис и пунктуация». Вариант І 1. Произведите синтаксический разбор предложения (подчеркните слова как члены предложения, укажите части речи, дайте характеристику предложению): Одинокая капля дождя звонко упала в воду. 2.Спишите, расставьте недостающие знаки препинания, составьте схемы предложений: 1. Мы лечили разных птиц цаплю синицу скворца. 2. Дорогая мамочка поздравляю тебя с праздником! 3. Мы толковали о посеве об урожае о жизни. 4. Игорь Олег Рома все пришли на тренировку. 3. Спишите, подчеркните основы сложных предложений, расставьте недостающие знаки препинания, составьте схемы: 1. Кусты зашевелились и на поляну вышел лось. 2. Когда ветер утих ребята снова побежали во двор. 3. Солнце уже скрылось и ночные тени быстро надвигались со стороны леса. 4. Свежий ветер дул с моря где в темноте сверкали маяки. 5. В саду хрустнула ветка а в роще загукала выпь. 4.Спишите, расставьте знаки в предложениях с прямой речью, составьте схемы. 1. Девочка попросила Возьми меня завтра на рудник с собой. 2. А как же в лесу зимой ночевать станешь? спрашивает Дарёнка. 3. Сколько яблок вы собрали спросил садовник.

1. Определяем члены предложения:
   • Одинокая — определение, выражено прилагательным.
   • Капля — подлежащее, выражено существительным.
   • Дождя — дополнение, выражено существительным.
   • Упала — сказуемое, выражено глаголом.
   • Звонко — обстоятельство, выражено наречием.
   • В воду — обстоятельство, выражено существительным с предлогом.
2. Указываем части речи:
   • Одинокая — прилагательное.
   • Капля — существительное.
   • Дождя — существительное.
   • Упала — глагол.
   • Звонко — наречие.
   • В — предлог.
   • Воду — существительное.
3. Характеристика предложения:
   • Предложение простое, повествовательное, невосклицательное, двусоставное, распространённое, полное.

1. Мы лечили разных птиц: цаплю, синицу, скворца.
   Схема: [ _ = : О, О, О ].
2. Дорогая мамочка, поздравляю тебя с праздником!
   Схема: [ О, = _ ].
3. Мы толковали о посеве, об урожае, о жизни.
   Схема: [ _ = О, О, О ].
4. Игорь, Олег, Рома — все пришли на тренировку.
   Схема: [ О, О, О - = _ ].

1. Кусты зашевелились, и на поляну вышел лось.
   Схема: [ = _ ], и [ = _ ].
2. Когда ветер утих, ребята снова побежали во двор.
   Схема: (Когда = _ ), [ _ = ].
3. Солнце уже скрылось, и ночные тени быстро надвигались со стороны леса.
   Схема: [ _ = ], и [ _ = ].
4. Свежий ветер дул с моря, где в темноте сверкали маяки.
   Схема: [ _ = ], (где = _ ).
5. В саду хрустнула ветка, а в роще загукала выпь.
   Схема: [ = _ ], а [ = _ ].

1. Девочка попросила: «Возьми меня завтра на рудник с собой».
   Схема: А: «П».
2. «А как же в лесу зимой ночевать станешь?» — спрашивает Дарёнка.
   Схема: «П?» — А.
3. «Сколько яблок вы собрали?» — спросил садовник.
   Схема: «П?» — А.

Ответ: Выше приведены все ответы на вопросы.