2. Выполните задания на основе записанных предложений: А) выпишите слово, правописание приставки в котором зависит от последующей согласной. Б) выпишите слово с непроизносимой согласной. В) выпишите слово, правописание суффикса в котором можно проверить постановкой в форму 1 лица. Г) замените слова БОЯЛСЯ, ГУЛ, ВСТАТЬ синонимами. Д) определите вид связи в словосочетаниях: Подала знак, вышли пот...хоньку, вышли из св...тлицы, однажды с...рдился, слабо слышны, общ...го гула, этот бе...порядок. Е)Переделайте словосочетание «Возможность остановить» B управление. 3) Продумать и записать предложение по схеме: (Когда...), [ ]:[ ].

Разберем каждое задание по порядку: А) Правописание приставки зависит от последующей согласной. Здесь имеется в виду приставка, которая заканчивается на букву З, которая заменяется на С перед глухими согласными. В задании видим слово «бе…порядок». Подходит слово беспорядок (пишем С, потому что П – глухая согласная). Б) Слово с непроизносимой согласной. Здесь нужно найти слово, в котором есть согласная, которая не произносится, но пишется. Подходит слово светлицы (нужно вставить букву «т», проверочное слово «свет»). В) Слово, правописание суффикса в котором можно проверить постановкой в форму 1 лица. Здесь нужно вставить пропущенную букву в суффиксе и проверить, как она будет писаться в форме 1 лица. Подходит слово с…рдился. Вставляем букву «е», получается «сердился». Проверяем: я сердИлся (ударение падает на «и», значит, пишем «е» в прошедшем времени). Г) Заменить слова БОЯЛСЯ, ГУЛ, ВСТАТЬ синонимами. * Боялся – трусил * Гул – эхо * Встать – подняться Д) Определите вид связи в словосочетаниях: * Подала знак – согласование * Вышли потихоньку – примыкание * Вышли из светлицы – управление * Однажды сердился – согласование * Слабо слышны – примыкание * Общего гула – согласование * Этот беспорядок – согласование Е) Переделайте словосочетание «Возможность остановить» в управление. Управление – это вид связи, при котором главное слово требует от зависимого слова постановки в определенном падеже. Получается: Возможность остановки. 3) Продумать и записать предложение по схеме: (Когда...), [ ]:[ ]. Когда выглянуло солнце, птицы запели: наступила весна.