Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаВопрос:
Задача 3. На рисунке изображены круговые токи. Стрелки показывают направление тока. Определите направление магнитных силовых линий для случаев а и б.
Ответ:
В случае (а), по правилу буравчика, магнитные линии направлены от нас, перпендикулярно плоскости рисунка, в центре кругового тока.
В случае (б), по правилу буравчика, магнитные линии направлены к нам, перпендикулярно плоскости рисунка, в центре кругового тока.
Похожие
- На рисунке указано положение полюсов дугового магнита. Определите направление индукции магнитного поля в пространстве между полюсами магнита.
- Возникновение магнитного и электрического полей связано с электрическими зарядами. Вокруг неподвижных электрических зарядов существует: 1) только электрическое поле, вокруг подвижных — только магнитное поле 2) только электрическое поле, вокруг подвижных — и электрическое, и магнитное поля 3) только магнитное поле, вокруг подвижных — и электрическое, и магнитное поля 4) и электрическое, и магнитное поля; вокруг подвижных — только магнитное поле
- Магнитное поле порождается... А. только покоящимися электрическими зарядами Б. как неподвижными, так и движущимися эл. зарядами В. только движущимися эл. зарядами
- Задача 1. На рисунке по проводу А ток идёт от нас, перпендикулярно плоскости рисунка, по проводу В — к нам, перпендикулярно плоскости рисунка. Нарисуйте расположение силовых магнитных линий около проводов А и В.
- Задача 2. На рисунке маленькие кружки изображают сечение проводов, а большие круги со стрелками — направление магнитных силовых линий. Определите направление тока в проводниках.
- Задача 4. На рисунке изображена катушка соленоида. Нарисуйте силовые линии магнитного поля такой катушки.
- Задача 5. Магнитная сила, действующая на горизонтально расположенный проводник, уравновешивает силу тяжести. Определите объём проводника, если он изготовлен из латуни и магнитная сила равна 0,034 Н. Плотность латуни 8500 кг/м³.
