Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаВопрос:
Задание 2. История с кошками (Работа с текстом с.103) Чарльз Дарвин придумал интересную историю про кошек и клевер. Восстанови логическую цепочку(зпиши цепочку себе). 1. В деревне исчезли кошки. 2. Полевки (мыши) начали быстро 3. Полевки разоряют гнезда 4. Шмелей становится 5. Клевер дает мало 6. Новых растений клевера вырастает Вывод: Все организмы в сообществе между собой, даже если это не видно сразу. и едят их личинок. и они плохо опыляют цветки клевера. связаны
Ответ:
Ответ: восстановил цепочку
Краткое пояснение: Восстанавливаем логическую цепочку событий, связанных с кошками и клевером.
- В деревне исчезли кошки.
- Полевки (мыши) начали быстро размножаться и едят их личинок.
- Полевки разоряют гнезда шмелей.
- Шмелей становится меньше, и они плохо опыляют цветки клевера.
- Клевер дает мало семян.
- Новых растений клевера вырастает меньше.
- Вывод: Все организмы в сообществе взаимосвязаны между собой, даже если это не видно сразу.
Ответ: восстановил цепочку
Биолог-эрудит: Achievement unlocked: Домашка закрыта
Сэкономил время — спас вечер. Иди чиллить, ты это заслужил
Стань легендой класса: поделись решением с теми, кто в танке
Похожие
- Тема: Сообщества живых организмов (Биоценоз) Сегодня мы отправимся в путешествие по лесу, лугу и озеру, чтобы узнать, как живут организмы все вместе. Выполняй задания у себя в тетради. Задание 1. Слово ученым Прочитай текст в учебнике и впиши пропущенные слова. В природе организмы разных видов обитают совместно. Совокупность организмов разных видов, живущих на одной территории, называется или
- Задание 3. Кто есть кто? (Заполни схему). Предварительно изучи материал на с.104-105 Подпиши названия групп организмов по тому, как они питаются. Используй слова-подсказки: Потребители, Производители, Разрушители. Схема круговорота веществ в природе ? (Растения, создают органические вещества) ? (Животные, поедают растения или других животных) (Бактерии и грибы ? разлагают остатки)
- Задание 4. Кто кого ест? Используя рисунок 86 в учебнике, восстанови цепь питания. Запиши названия организмов в правильном порядке: L ]→[ ]→[ ]→[ (хищная птица) (листья растений) (жук-листоед) (скворец) Как это называется? Такая последовательность называется
- Задание 5. Сложные сети Верно ли утверждение? Обведи «Да» или «Нет». 1) В природе каждый организм участвует только в одной цепи питания. ДА / HET 2) Все пищевые цепи в сообществе переплетаются и образуют сеть питания. ДА /HET 3) Паразиты — это тоже потребители. ДА / HET
- Задание 6. Не только поесть (Непищевые связи) Рассмотри рисунок 89 в учебнике и прочитай текст с107-108. Кроме пищевых, в сообществе есть другие связи. Приведи по одному примеру: 1. Как растения помогают животным? (Пример: 2. Как животные помогают растениям? (Пример:
