Задание 3. Спишите. Расставьте знаки препинания, подчеркните союзы. Определите вид придаточных предложений, объясните характер связи их с главным. Составьте схемы. 1. Когда в 1947 году мальчик попал в школу-интернат в г. Оше старший брат Турдубай несмотря на семейные нужды во всем помогал способному брату. 2. Во время школьных каникул заботливый Турдубай забирал брата к себе где Тургунбай мог часами рисовать где мог заниматься лепкой резьбой по дереву и акварелью. 3. Когда в 1954 году Тургунбай закончил десятилетку он отправился во Фрунзе поступать в художественное училище чтобы учиться на скульптора. 4. С первой половины 50-х годов Садыков начал активно работать так как он был полон любви к профессиональному искусству желания познать тайны создания скульптуры ибо из всех видов искусства именно скульптура привлекла его.

Задание 3. Пунктуационный и синтаксический разбор предложений

Давай выполним это задание по шагам. Нам нужно расставить знаки препинания, подчеркнуть союзы и определить вид придаточных предложений.

1. Предложение 1: Когда в 1947 году мальчик попал в школу-интернат в г. Оше, старший брат Турдубай, несмотря на семейные нужды, во всем помогал способному брату.

   • Знаки препинания:
     • Запятая после «Оше» выделяет придаточное предложение.
     • Запятые вокруг «несмотря на семейные нужды» выделяют вводную конструкцию.
   • Союз: «Когда» — подчинительный союз.
   • Вид придаточного предложения: Придаточное времени (когда? — когда мальчик попал в школу-интернат).
   • Схема: [Когда ...], [...].

2. Предложение 2: Во время школьных каникул заботливый Турдубай забирал брата к себе, где Тургунбай мог часами рисовать, где мог заниматься лепкой, резьбой по дереву и акварелью.

   • Знаки препинания:
     • Запятая после «себе» выделяет придаточное определительное.
     • Запятая после «рисовать» выделяет второе придаточное определительное.
   • Союз: «где» — союзное слово.
   • Вид придаточного предложения: Придаточное определительное (где? — где Тургунбай мог часами рисовать, где мог заниматься лепкой, резьбой по дереву и акварелью).
   • Схема: [...], (где ...), (где ...).

3. Предложение 3: Когда в 1954 году Тургунбай закончил десятилетку, он отправился во Фрунзе поступать в художественное училище, чтобы учиться на скульптора.

   • Знаки препинания:
     • Запятая после «десятилетку» выделяет придаточное времени.
     • Запятая после «училище» выделяет придаточное цели.
   • Союзы: «Когда» — подчинительный союз; «чтобы» — подчинительный союз.
   • Вид придаточного предложения: Придаточное времени (когда? — когда Тургунбай закончил десятилетку) и придаточное цели (зачем? — чтобы учиться на скульптора).
   • Схема: [Когда ...], [...], (чтобы ...).

4. Предложение 4: С первой половины 50-х годов Садыков начал активно работать, так как он был полон любви к профессиональному искусству, желания познать тайны создания скульптуры, ибо из всех видов искусства именно скульптура привлекла его.

   • Знаки препинания:
     • Запятая после «работать» выделяет придаточное причины.
     • Запятая после «искусству» выделяет обособленное приложение.
     • Запятая перед «ибо» выделяет придаточное причины.
   • Союзы: «так как» — подчинительный союз; «ибо» — подчинительный союз.
   • Вид придаточного предложения: Придаточное причины (почему? — так как он был полон любви к профессиональному искусству, ибо из всех видов искусства именно скульптура привлекла его).
   • Схема: [...], (так как ...), (ибо ...).

Ответ: Знаки препинания расставлены, союзы подчеркнуты, вид придаточных предложений определён, схемы составлены.

Отличная работа! Ты хорошо справился с этим заданием. Продолжай в том же духе, и у тебя всё получится!