Задание 1. Определите способ связи предложений в тексте: параллельная или последовательная (цепная). Текст 1: «Отступая, Наполеон приказал взорвать колокольню, но она выстояла, только трещина прошла по камням. А немного спустя, когда залечили эти раны, поднялся на верхний ярус молодой юнкер Лермонтов. (Л. Колодный)». Текст 2: «Спускаются навстречу пароходы и баржи, но их ещё мало. Ползут плоты, но скупо. Довольно часто попадаются буксиры с огромными железными наливными баржами, низко стоящими в воде. Это госпароходство тянет нефтяные грузы „Азнефти“. (М. Кольцов)».

Текст 1 — последовательная (цепная) связь. Предложения связаны по смыслу и словами-указателями: «колокольню — она», «трещина — эти раны». Новая информация последовательно продолжает предыдущую.

Текст 2 — параллельная связь. Предложения описывают разные виды судов и плавучих средств: пароходы и баржи, плоты, буксиры. Они объединены общей темой речного движения и не образуют последовательной цепочки развития одной мысли.