Далее приведён условный пример для учителя начальных классов: формулировки трудовых действий, умений и знаний кратко пересказаны своими словами. Их следует сверить с разделом III официального текста стандарта и при необходимости уточнить под свою специальность.
| Обобщённая трудовая функция (полное название) | Основная цель функции | Трудовые действия | Необходимые умения | Необходимые знания |
|---|
| Обучающая деятельность по реализации программ начального общего образования | Организовать обучение, чтобы ученики осваивали программу и достигали планируемых результатов. | - Планировать и проводить уроки с учётом целей программы и особенностей класса.
- Подбирать учебные задания и материалы, подходящие теме и уровню детей.
- Отслеживать продвижение учеников и корректировать преподавание по результатам наблюдений и проверочных работ.
| - Объяснять учебный материал разными способами.
- Оценивать учебные результаты по понятным критериям.
- Адаптировать задания для учащихся с разными образовательными потребностями.
| - Содержание и требования программы начального общего образования.
- Возрастные особенности младших школьников и основы педагогики.
- Способы обучения, оценки результатов и использования учебных материалов.
|
| Воспитательная деятельность | Создавать условия для развития личности ребёнка, уважительного общения и усвоения социальных норм. | - Организовывать классные и общешкольные воспитательные мероприятия.
- Поддерживать доброжелательные отношения и безопасную атмосферу в коллективе.
- Взаимодействовать с семьями учащихся по вопросам воспитания и развития детей.
| - Предупреждать и конструктивно разрешать конфликты.
- Вовлекать детей в совместные дела и поддерживать их инициативу.
- Выстраивать уважительный диалог с учениками и их родителями.
| - Основы возрастной и социальной психологии детей.
- Принципы воспитания и формирования детского коллектива.
- Правила защиты прав ребёнка и обеспечения его безопасности.
|
| Развивающая деятельность | Поддерживать развитие способностей, самостоятельности и универсальных учебных действий школьников. | - Наблюдать за развитием учеников и выявлять их образовательные потребности.
- Подбирать задания, развивающие мышление, речь, внимание и самостоятельность.
- Создавать условия для участия детей в творческих, исследовательских и проектных делах.
| - Замечать сильные стороны и затруднения каждого ученика.
- Поддерживать познавательную инициативу и учебную самостоятельность.
- Подбирать посильные развивающие задания и оценивать прогресс ребёнка.
| - Закономерности психического и познавательного развития младших школьников.
- Приёмы развития учебной мотивации, самостоятельности и творческого мышления.
- Способы наблюдения и педагогической оценки развития учащихся.
|
Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
Математика
