Задание 2. Разработайте содержание этапа знакомства детей с новым знанием при изучении какой-либо темы (по выбору). Укажите, какие функции педагогической деятельности были реализованы в описанном Вами фрагменте занятия, и каким образом.

Задание 2. Этап знакомства с новым знанием

Тема: "Свойства воды" (для дошкольников).

Содержание этапа:

1. Введение в тему: Учитель начинает с загадки о воде: "Меня пьют, меня любят, всем нужна я, кто я такая?" (Дети отвечают: "Вода").

2. Проблемная ситуация: Учитель показывает два стакана: один с чистой водой, другой с водой, в которой растворена соль. "Посмотрите, это одна и та же вода? Чем они отличаются? Как вы думаете, почему одна вода стала такой?"

3. Экспериментальная деятельность:

• Опыт "Прозрачность": Детям предлагается посмотреть сквозь стакан с чистой водой на предмет за ним. Затем проделать то же самое со стаканом соленой воды. Вопросы: "Видно ли предмет? Какая вода прозрачнее?"
• Опыт "Без вкуса и запаха": Учитель предлагает понюхать воду в обоих стаканах. Затем предлагает попробовать чистую воду. Вопросы: "Есть ли запах? Какой вкус у чистой воды?"
• Опыт "Растворение": Учитель показывает, как сахар и соль растворяются в воде. Вопросы: "Что происходит с сахаром/солью? Куда они исчезают?"

4. Обсуждение результатов: Дети делятся своими наблюдениями. Учитель помогает обобщить: "Мы узнали, что чистая вода прозрачная, без запаха и вкуса. А еще она умеет растворять некоторые вещества, например, соль и сахар."

Реализованные функции педагогической деятельности:

• Информационная функция: Предоставление детям новой информации о свойствах воды через загадку, проблемную ситуацию и наблюдения в ходе опытов.
• Организационно-управленческая функция: Учитель организует деятельность детей, создает условия для исследования, руководит процессом экспериментирования, ставит вопросы, направляет обсуждение.
• Стимулирующая функция: Создание проблемной ситуации и проведение интересных опытов стимулируют познавательный интерес детей, их желание узнать новое и исследовать.
• Развивающая функция: В процессе деятельности развиваются наблюдательность, умение анализировать, сравнивать, делать выводы, а также коммуникативные навыки при обсуждении.

Таким образом, на данном этапе дети знакомятся со свойствами воды через практическую деятельность, а педагог выступает в роли организатора и фасилитатора учебного процесса.