Задание 3. Рассмотрите схему «Структура текста-рассуждения». Вернитесь к изученному тексту. Найдите в нём каждый элемент композиции рассуждения. Обратите внимание на выделенные слова. Для чего они используются? Какие ещё клише могут быть использованы в тексте-рассуждении?

Элементы композиции в тексте:

1. Тезис: «Казалось бы, одиночество должно исчезнуть. Однако исследования говорят об обратном: цифровая связность не побеждает одиночество, а порой даже усиливает его. Докажем это».
2. Аргументы: «Во-первых, количество контактов не заменяет их качества»; «Во-вторых, цифровая среда сама становится источником отчуждения».
3. Примеры и доказательства: результаты опроса молодёжи Белгорода и данные исследования ВЦИОМ, включая приведённые в тексте проценты и сведения о числе онлайн-друзей и личных встреч.
4. Вывод: «Таким образом, быть “всегда онлайн” не значит быть вместе. Технологии соединяют экраны, но не сердца. Настоящее преодоление одиночества начинается там, где заканчивается лента и начинается живой разговор».

Роль выделенных слов и выражений: «Во-первых» и «Во-вторых» обозначают последовательность аргументов; «В результате» вводит результат исследования; «Более того» добавляет и усиливает довод; «Иными словами» переформулирует и поясняет предыдущую мысль; «Кроме того» вводит дополнительный аргумент; «Таким образом» отмечает вывод.

Другие клише для текста-рассуждения:

• для тезиса: «Я считаю, что…», «На мой взгляд,…», «Мне кажется, что…»;
• для аргументов: «Прежде всего,…», «Кроме этого,…», «Тем не менее,…»;
• для примеров: «Например,…», «Это подтверждается тем, что…», «В качестве примера можно привести…»;
• для вывода: «Следовательно,…», «Итак,…», «Подводя итог сказанному,…».