Задание 4. Разделить текст оды на части в соответствии с планом и письменно ответить на вопросы. 1. Вступление. Поэт обращается к Музам и призывает оставить военные темы («Молчите, пламенные звуки…») ради мирного торжества. Почему поэт просит тишины? 2. Центральная часть (Похвала Елизавете). Образ идеальной правительницы. Приведите примеры из этой части, где поэт восхваляет императрицу. 3. Пейзаж России. Ломоносов рисует необъятные просторы страны (Сибирь, Ледовитый океан), богатые недрами. К чему он призывает? 4. Просветительский пафос (ключевая тема). Самая важная часть для самого Ломоносова. Он напрямую обращается к императрице с просьбой покровительствовать русским талантам. Выпишите строки, показывающие, что и в России есть талантливая молодёжь.

1. Почему поэт просит тишины?

Ломоносов просит тишины, потому что в честь мирного торжества неуместны военные звуки. Он призывает Муз оставить темы войны и воспеть мир, мудрое правление императрицы, процветание России и развитие наук.

2. Примеры восхваления Елизаветы:

1. Императрица изображена как мудрая, милосердная и справедливая правительница.
2. Она продолжает преобразования Петра I и заботится о благе России.
3. Елизавета поддерживает мир, науку, образование и просвещение.

В оде её образ связан с миром и процветанием государства: «Возлюбленная тишина…», а также с продолжением дел Петра Великого.

3. К чему призывает Ломоносов?

Поэт призывает исследовать огромные пространства России, осваивать Сибирь и северные земли, изучать природные богатства страны и использовать её недра на благо государства.

4. Строки о талантливой русской молодёжи:

«Науки юношей питают,
Отраду старым подают,
В счастливой жизни украшают,
В несчастный случай берегут».

Эти строки выражают просветительскую идею оды: образование необходимо молодым людям, а государство и правительница должны поддерживать развитие наук и талантливой молодёжи.