Ответ:

Текст параграфа и подписи к иллюстрациям не приложены, поэтому нельзя установить, какие именно произведения включены в учебник. Ниже приведены известные произведения и краткая характеристика вклада деятелей; их можно сверить с параграфом.

ДеятельСтранаПроизведенияВклад в культуру Возрождения
Леонардо да ВинчиИталия«Мона Лиза», «Тайная вечеря»Художник и учёный; развивал реалистическую живопись, изучал человека и природу.
Микеланджело БуонарротиИталия«Давид», роспись потолка Сикстинской капеллыСкульптор, живописец и архитектор; прославлял силу и достоинство человека.
Рафаэль СантиИталия«Сикстинская мадонна», «Афинская школа»Создавал гармоничные и уравновешенные произведения, развивал искусство Высокого Возрождения.
Тициан ВечеллиоИталия«Венера Урбинская», «Ассунта» («Вознесение Марии»)Крупный венецианский живописец; развивал выразительную колористическую живопись и портрет.
Андреа ПалладиоИталияВилла Ротонда, базилика в ВиченцеАрхитектор; возродил и переосмыслил античные архитектурные принципы.
Никколо МакиавеллиИталия«Государь»Политический мыслитель; анализировал государство и политику, опираясь на наблюдение за действительностью.
Эразм РоттердамскийНидерланды«Похвала глупости», издание греческого Нового ЗаветаГуманист и учёный; выступал за образование, нравственное совершенствование и критическое осмысление общественных пороков.
Альбрехт ДюрерНемецкие земли (Священная Римская империя)«Меланхолия I», «Четыре всадника Апокалипсиса», автопортретыХудожник и гравёр; соединил североевропейскую традицию с достижениями итальянского искусства.
Ганс Гольбейн МладшийНемецкие земли; работал также в Англии«Послы», портреты английского королевского двораПортретист; прославился точной передачей внешности и подробностей эпохи.
Питер Брейгель СтаршийНидерланды«Охотники на снегу», «Крестьянская свадьба»Изображал повседневную жизнь и труд простых людей, развивал жанровую и пейзажную живопись.
Томас МорАнглия«Утопия»Гуманист и мыслитель; в форме книги об идеальном обществе критиковал социальную несправедливость.

Общие черты: интерес к человеку, его разуму и достоинству; обращение к наследию античности; стремление правдиво изображать природу и жизнь, развивать науку, искусство и образование.