Задание 5. Соедини смысловые части предложений. Определи порядок полученных пред- ложений. Прочитай, как делают школьный мел. Перескажи. Получившуюся массу отстаи- вают, дав тяжёлым примесям, Полученную массу долго отста- ивают в чане, затем сливают воду, Раствор более чистого матери- ала переливают во второй со- суд, Сначала его разбивают на мел- кие кусочки, сортируют,

Для определения порядка предложений соединим смысловые части предложений.

1. Сначала его разбивают на мелкие кусочки, сортируют, таким как песок и камни, осесть на дно сосуда.
2. Получившуюся массу отстаивают, дав тяжёлым примесям, а затем в следующий, до тех пор, пока вся ненужная примесь не опадет на дно и не удалится из мелового раствора.
3. Полученную массу долго отстаивают в чане, затем сливают воду, убирают все примеси и растирают на жерновах с добавлением воды.
4. Раствор более чистого материала переливают во второй сосуд, а оставшуюся массу переливают в обтянутый полотном ящик.

После соединения предложений порядок действий при изготовлении школьного мела следующий:

1. Сначала мел разбивают на мелкие кусочки и сортируют.
2. Получившуюся массу отстаивают, чтобы тяжёлые примеси осели.
3. Полученную массу отстаивают долго в чане, чтобы слить воду.
4. Раствор чистого материала переливают во второй сосуд, а оставшуюся массу переливают в ящик, обтянутый тканью.

Ответ: порядок действий при изготовлении школьного мела определён.