Задание9. Ответьте на вопросы 1. Сознание как предмет общей психологии. Характеристика сознания. Структура сознания. 2. Происхождение сознания. 3. Культурно-историческая концепция развития психики человека Л.С. Выготского. 4. Сознание и бессознательное. 5. Сознание и не осознаваемые процессы. Не осознаваемые механизмы сознательных действий. 6. Не осознаваемые побудители сознательных действий. 7. Над сознательные процессы.

Разберем вопросы по порядку.

1. Сознание как предмет общей психологии, его характеристика и структура:
• Сознание в общей психологии рассматривается как высший уровень психического отражения и регуляции, присущий человеку.
• Характеристики сознания:
• Активность: Сознание активно перерабатывает информацию, поступающую извне и изнутри организма.
• Целенаправленность: Сознание направлено на достижение определенных целей и задач.
• Отражение: Сознание отражает окружающий мир и внутреннее состояние человека в виде образов, мыслей, чувств.
• Регуляция: Сознание регулирует поведение и деятельность человека, направляя их в соответствии с целями и задачами.
• Контроль: Сознание осуществляет контроль над психическими процессами и поведением человека.
• Структура сознания включает в себя:
• Чувственные образы: Ощущения, восприятия, представления.
• Мысли: Понятия, суждения, умозаключения.
• Эмоции: Чувства, настроения, аффекты.
• Воля: Побуждения, желания, намерения.
2. Происхождение сознания:
• Сознание возникло в процессе эволюции как результат усложнения нервной системы и психики животных.
• Сознание является продуктом общественно-исторической практики человека, его трудовой деятельности и общения с другими людьми.
• Сознание формируется в процессе онтогенеза, в результате обучения и воспитания.
3. Культурно-историческая концепция развития психики человека Л.С. Выготского:
• Согласно этой концепции, психическое развитие человека происходит в процессе присвоения им культурно-исторического опыта.
• Л.С. Выготский выделял два уровня психического развития:
• Натуральный уровень: Врожденные психические функции, которые формируются в процессе биологического созревания.
• Культурный уровень: Высшие психические функции, которые формируются в процессе обучения и воспитания.
• Развитие высших психических функций происходит в процессе интериоризации, то есть превращения внешних, социальных форм деятельности во внутренние, психические процессы.
• Важную роль в развитии психики человека играет знаковая система, в частности язык.
4. Сознание и бессознательное:
• Сознание и бессознательное являются двумя уровнями психики человека.
• Сознание - это сфера психического, в которой человек осознает свои мысли, чувства, ощущения и намерения.
• Бессознательное - это сфера психического, в которой психические процессы протекают без осознания человеком.
• Бессознательное оказывает влияние на сознание и поведение человека.
5. Сознание и неосознаваемые процессы. Неосознаваемые механизмы сознательных действий:
• Сознательные действия могут включать в себя неосознаваемые элементы, такие как автоматизированные навыки и привычки.
• Неосознаваемые механизмы могут влиять на процесс принятия решений и на выполнение действий.
6. Неосознаваемые побудители сознательных действий:
• Неосознаваемые мотивы и потребности могут оказывать влияние на сознательные действия человека.
7. Надсознательные процессы:
• Надсознание - это сфера психического, в которой протекают процессы, направленные на решение творческих задач и на достижение новых знаний.

Ответ: Ответ дан в пояснении.