Решебник по английскому языку язык 7 класс Баранова Skills 6

Reading (Multiple matching)

1. Read the text about illegal music downloads. For the questions (1-6) choose the correct option A, B, C or D. (Прочитайте текст о нелегальном скачивании музыки. Для вопросов (1-6) выберите правильный вариант A, B, C или D.)

1. According to the article, the UK music industry’s main problem is that → A. young people have never paid for music. (молодые люди никогда не платили за музыку.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Evidence: "...young people, who have only ever downloaded music, now feel the authorities persecute people for something that should be free." (...молодые люди, которые всегда только скачивали музыку, теперь считают, что власти преследуют их за то, что должно быть бесплатным.)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

2. Radiohead’s experiment suggested most music fans want music on the Internet to be → C. profitable. ( прибыльной.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Evidence: "The average price paid was just $2.80, with three in five people paying nothing at all." → This means that the majority valued the music as free (A), but the question asks what most music fans want music to be (B/C/D). Since the majority paid nothing, they did not want it to be profitable. The experiment suggested that the band could not survive without payment. → A. free (бесплатной) - most fans did not pay.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Final Choice: A. free. (бесплатной.)

3. Tori Amos thinks people should be able to → A. tell musicians what they think of their music. (* сказать музыкантам, что они думают об их музыке.*)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Evidence: She says she likes that young people can tell the artists you like a chocolate tasting, if you don't support the music you don't listen to the artists. (*Она говорит, что ей нравится, что молодые люди могут говорить артистам, что им нравится или не нравится, как будто пробуют шоколад.)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

4. The French created a law with the aim of → B. preventing the number of people downloading music illegally. (* предотвратить количество людей, скачивающих музыку незаконно.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Evidence: The French law was aimed at capping the number of people who download music illegally. (Французский закон был направлен на ограничение количества людей, которые скачивают музыку незаконно.)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

5. In Britain, Internet service providers have said they → A. support the government’s efforts to stop illegal downloads. (* поддерживают усилия правительства по прекращению незаконного скачивания.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Evidence: Internet service providers have said they do not expect to take action against people who download illegally in Ireland, meanwhile a judge has ruled that people who download music illegally cannot be cut from the Internet. (Интернет-провайдеры не ожидают, что будут принимать меры, и судья постановил, что нельзя отключать людей от Интернета.)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Final Choice: D. don't agree with the government's solution. (не согласны с решением правительства.)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

6. The writer thinks resolving the issue is → D. difficult. (* трудной.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Evidence: "...there will be plenty more debates until harmony is restored between record companies, governments, performers and music fans." → This implies that the issue is difficult and complex to solve. ("...будет еще много дебатов, пока не будет восстановлена гармония..." → Это означает, что проблему трудно решить.)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 113

Listening (Multiple matching)

2. You will hear five people talking about crime. Match the speakers (1-5) to the statements (A-F). Use each statement once. There is one extra statement. (Вы услышите пять человек, говорящих о преступности. Сопоставьте говорящих (1-5) с утверждениями (A-F). Используйте каждое утверждение один раз. Есть одно лишнее утверждение.)

Speaking (give a talk)

3. a) Read the rubric. Write down as many words as you can think of related to the topic under the headings, then do the task. (Прочитайте задание. Запишите как можно больше слов, которые приходят вам на ум по этой теме, под заголовками, затем выполните задание.)

Topic: Crime in your community (Преступность в вашем районе)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

b) Listen to someone doing the talk. What ways does he suggest to prevent crimes? (Послушайте, как кто-то выступает. Какие способы предотвращения преступлений он предлагает?)

The speaker suggests: (Говорящий предлагает:)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

1. More street lighting to deter criminals. (Больше уличного освещения для сдерживания преступников.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

2. Starting a Neighbourhood Watch scheme so neighbours look out for each other. (* Запуск схемы "Соседский дозор", чтобы соседи присматривали друг за другом.*)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

3. Encouraging young people to participate in community projects to prevent boredom and vandalism. (* Поощрение молодежи к участию в общественных проектах, чтобы предотвратить скуку и вандализм.*)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Grammar & Vocabulary

4. Complete the gaps with the proper grammar and lexical forms of the words in brackets. (Завершите пропуски правильными грамматическими и лексическими формами слов в скобках.)

1. The Internet 1) became (become) an important part of society and our everyday lives, but how did it start? (Интернет 1) стал важной частью общества и нашей повседневной жизни, но как он начался?)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

2. The Internet did not appear (not appear) suddenly but was the result of many discoveries. (Интернет 2) не появился внезапно, а был результатом многих открытий.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

3. The first form of the Internet, as we know it, 3) was called (call) Arpanet. (Первая форма Интернета, какой мы ее знаем, 3) называлась Arpanet.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

4. On 29th October 1969, two computers at the universities of Stanford and UCLA 4) connected (connect) for the first time. (29 октября 1969 года два компьютера в университетах Стэнфорда и Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе 4) соединились в первый раз.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

5. Then in 1971, email 5) developed (develop) by Ray Tomlinson who decided to use the symbol @ 6) to separate (separate) the username from the computer name. (Затем в 1971 году электронная почта 5) была разработана Рэем Томлинсоном, который решил использовать символ @ 6) для отделения имени пользователя от имени компьютера.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

6. Email became popular very quickly and in 1975 it 7) was made (make) the OSI system standard while European countries pushed for their OSI system. (Электронная почта быстро стала популярной, и в 1975 году она 7) была сделана стандартом системы OSI, в то время как европейские страны продвигали свою систему OSI.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

7. By 1987 the USA 8) won (win) and the internet became the World Wide Web system. (К 1987 году США 8) выиграли, и интернет стал системой Всемирной паутины.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

8. 1991 saw the creation (create) of the first web page. (В 1991 году произошло создание первой веб-страницы.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

5. Complete the gaps with the proper grammar and lexical forms of the words in brackets. (Завершите пропуски правильными грамматическими и лексическими формами слов в скобках.)

1. We've all seen heroes from 1) action (ACT) films fight off gangs of bad guys, and many of us have seen similar acts of 2) bravery (BRAVE) in the real world. (Мы все видели героев из 1) боевиков, отбивающихся от банд плохих парней, и многие из нас видели подобные акты 2) храбрости в реальном мире.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

2. In the real world. But the story of 70-year-old Ann Timson is one of a kind! One afternoon Mrs Timson was in Northampton town centre with a friend. Suddenly, she saw six men trying to break (break) into a jeweller's shop. Mrs Timson was wearing a long red coat (although a long and Superman cape might have been more 3) suitable (SUIT)!), ran towards the criminals and started hitting them with her handbag. (В реальном мире. Но история 70-летней Энн Тимсон единственная в своем роде! Однажды днем миссис Тимсон была в центре города Нортгемптон с другом. Внезапно она увидела шестерых мужчин, пытающихся ворваться в ювелирный магазин. Миссис Тимсон была одета в длинное красное пальто (хотя длинный и суперменовский плащ был бы более 3) подходящим!), побежала к преступникам и начала бить их своей сумочкой.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

3. The men tried to escape (escape) but ran to the ground. Other bystanders 4) eventually (EVENT) ran to help. (Мужчины попытались сбежать, но упали на землю. Другие прохожие 4) в конце концов побежали на помощь.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

4. Due to Mrs Timson's 5) heroism (HERO), the men were arrested and nothing was stolen. (Благодаря 5) героизму миссис Тимсон, мужчины были арестованы, и ничего не было украдено.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Writing (an essay making suggestions)

6. Read the rubric. Listen to two people discussing the topic and make notes of their suggestions and possible results. Use your notes to write your essay. (Прочитайте задание. Послушайте, как два человека обсуждают тему, и сделайте заметки об их предложениях и возможных результатах. Используйте свои заметки, чтобы написать эссе.)

Essay: Making Our Neighbourhoods Safer (Как сделать наши районы безопаснее)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Para 1: Introduction (Введение)

Crime is a serious problem that affects the quality of life in many city neighbourhoods. To begin with, crimes such as vandalism, graffiti, and muggings make people feel unsafe and cause damage to public property. However, local communities can take simple, effective measures to prevent these issues. This essay will present suggestions for making our neighbourhoods safer and discuss the possible results. (Преступность — серьезная проблема, влияющая на качество жизни во многих городских районах. Во-первых, такие преступления, как вандализм, граффити и уличное ограбление, заставляют людей чувствовать себя небезопасно и наносят ущерб общественной собственности. Однако местные сообщества могут принять простые, эффективные меры для предотвращения этих проблем. В этом эссе будут представлены предложения по повышению безопасности наших районов и обсуждены возможные результаты.)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Para 2: Suggestion 1 & Result (Предложение 1 и Результат)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Firstly, local residents should organise Neighbourhood Watch schemes. As a result, if everyone is actively watching out for suspicious activity, the likelihood of a burglary or vandalism being reported instantly to the police will be greatly reduced. This collective action will help to deter criminals, who prefer to target isolated homes. (* Во-первых, местным жителям следует организовать схемы "Соседский дозор". В результате, если каждый будет активно следить за подозрительной деятельностью, вероятность сообщения о краже со взломом или вандализме в полицию мгновенно снизится. Это коллективное действие поможет сдержать преступников.*)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Para 3: Suggestion 2 & Result (Предложение 2 и Результат)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

In addition, the local council must ensure there is sufficient street lighting. Furthermore, the police should increase foot patrols in areas where muggings are more frequent. Consequently, criminals will not want to commit crimes in well-lit areas with visible police presence, and residents will feel safer when walking home alone at night. The possibility of getting away with a crime will be minimal. (* Вдобавок, местный совет должен обеспечить достаточное уличное освещение. Кроме того, полиция должна увеличить пешие патрули в районах, где уличные ограбления более часты. Следовательно, преступники не захотят совершать преступления в хорошо освещенных местах с видимым присутствием полиции, и жители будут чувствовать себя в большей безопасности.*)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Para 4: Summary/Opinion (Вывод/Мнение)

All in all, crime prevention is a shared responsibility. I strongly believe that by combining community effort (Neighbourhood Watch) with visible police action (patrols and lighting), we can significantly improve the safety of our neighbourhoods and reduce the fear of crime for everyone. (* В итоге, предотвращение преступности — это общая ответственность. Я твердо верю, что, объединив усилия сообщества ("Соседский дозор") с видимыми действиями полиции (патрулирование и освещение), мы можем значительно повысить безопасность наших районов и снизить страх перед преступностью для всех.*)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 114